2024-2025学年人教版八年级数学上册复习：全等三角形高频考点-半角模型（解析版）.pdf

2024-2025学年人教版八年级数学上册复习：全等三角形高频考点-截长补短（解析版）.pdf 特训08全等三角形高频考点一一截长补短【特训过关】 1.己知：如图，四边形/BCD中，4C平分NB4D,CELAB于E,且N5+ND=180°,判断ZE 和的关系，并说明理由. 【答案】AE=AD+BE,

2024-11-13 约1.87万字 27页立即下载

2024-2025学年人教版八年级数学上册复习：全等三角形高频考点-倍长中线（解析版）.pdf 特训07全等三角形高频考点一一倍长中线【基本模型】（1）条件：如图，在ANBC中，AN5c的中线，作法：延长2。至点£,使得££=Z。，连接结论：①AADCEDB；②AC=EB；©AC//EB. E 2（）条件：如图，在AZBC中，Z尸△幺5c的中线，作法：过点C作CEL4

2024-11-15 约2.55万字 37页立即下载

人教版数学八年级上册期末复习专题09 全等三角形十大模型之角平分线和半角模型（解析版）.doc 培优专题09全等三角形的十大模型之角平分线和半角模型 ◎模型九：角平分线模型【模型1】：如图一，角平分线+对称型 C CＣ O BＢ AAA ＮＭ图一利用角平分线图形的对称性，在角的两边构造对称全等三角形，可以得到对应边、对应角相等。利用对称性把一些线段或角进行转移，这是经常使用的一种解题技巧。【理论依据】：三边对应相等的三角戏是全等三角形ＣＯＢ（SSS）、全等三角形对应角相等ＣＯＢ【模型2】：如图二，角平分线+垂直两边型角平分线性质定理：角的平分线上的点作角两边垂直段构成的两个RT三角形全等．如图二【几何语言】：∵OC为∠AOB的角平分线，D为OC上一点DE⊥OA，

2025-01-03 约9.75千字 28页立即下载

2024-2025学年人教版数学八年级上册 第12章 全等三角形解答题（含解析）.pdf 人教版八年级数学上册《第12章全等三角形》解答题优生辅导训练 1.如图，和是等腰直角三角形，ZACB=ZECD=9Q°,。为48边上一 4B=AC,4D_L2C于点。，4D=AE,4B平分NDAE交DE于点F,请你写出图 2.如图，中三对全等三角形，并选取其中一对加以证明. 3.如图，/DCE=9Q°

2024-12-23 约1.9万字 24页立即下载

2024-2025学年人教版八年级数学上册专项复习：全等三角形的判定与性质（30题）（解析版）.pdf 专题第01讲全等三角形的判定与性质 1.(2023•长沙)如图，AB=AC,CDLAB,BELAC,垂足分别为。，E. A (1)求证：△ABEgAACD；

2024-11-13 约3.88万字 40页立即下载

人教版数学八年级上册期末复习专题09 全等三角形十大模型之角平分线和半角模型（原卷版）.doc 培优专题09全等三角形的十大模型之角平分线和半角模型 ◎模型九：角平分线模型【模型1】：如图一，角平分线+对称型 C CＣ O BＢ AAA ＮＭ图一利用角平分线图形的对称性，在角的两边构造对称全等三角形，可以得到对应边、对应角相等。利用对称性把一些线段或角进行转移，这是经常使用的一种解题技巧。【理论依据】：三边对应相等的三角戏是全等三角形ＣＯＢ（SSS）、全等三角形对应角相等ＣＯＢ【模型2】：如图二，角平分线+垂直两边型角平分线性质定理：角的平分线上的点作角两边垂直段构成的两个RT三角形全等．如图二【几何语言】：∵OC为∠AOB的角平分线，D为OC上一点DE⊥OA，

2025-01-04 约2.47千字 8页立即下载

12.2 三角形全等的判定2024-2025学年八年级上册数学新说课稿(人教版).docx 12.2三角形全等的判定2024-2025学年八年级上册数学新说课稿(人教版) 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 12.2三角形全等的判定2024-2025学年八年级上册数学新说课稿(人教版) 教材分析本节课是人教版八年级上册数学教材中“12.2三角形全等的判定”的内容。这一章节旨在让学生掌握三角形全等的判定方法，如SSS、SAS、ASA、AAS等，并能应用于解决实际问题。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、

2025-03-25 约3.38千字 4页立即下载

12.1全等三角形说课稿　2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.1全等三角形说课稿2024—2025学年人教版数学八年级上册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析 1.本节课的主要教学内容为人教版数学八年级上册第12.1节“全等三角形”。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生已掌握的三角形性质为基础，通过探究全等三角形的定义、判定和性质，引导学生理解全等三角形的特征和应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过全等三角形的探究，学生能够抽象出几何图形的本质属性，提升逻辑推理能力；通过构建全等三角形模型，锻炼数学建模思维；通过直观观

2025-03-09 约3.01千字 5页立即下载

12.2三角形全等的判定说课稿2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.2三角形全等的判定说课稿2024-2025学年人教版数学八年级上册 主备人备课成员教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：12.2三角形全等的判定，人教版数学八年级上册。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于学生已掌握的三角形基本性质和全等三角形判定方法，引导学生深入探究三角形全等的判定条件，为后续学习三角形相似、解三角形等知识奠定基础。核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过探究三角形全等的判定方法，提升学生运用数学语言表达几何图形性质的能力，增强逻辑推理和空间想象能力，以及运用数学模型解决实际问题的能力。教学难点

2025-01-25 约3.41千字 3页立即下载

12.2三角形全等的判定说课稿 2024-2025学年人教版八年级数学上册.docx 12.2三角形全等的判定说课稿2024-2025学年人教版八年级数学上册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 12.2三角形全等的判定说课稿2024-2025学年人教版八年级数学上册 设计思路本节课以“12.2三角形全等的判定”为主题，围绕人教版八年级数学上册教材，结合学生实际情况，设计了一系列教学活动。通过引导学生观察、操作、推理，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，使学生在掌握三角形全等判定方法的同时，提高解决实际问题的能力。核心素养目标 1.发展空间观念：通过观察、操

2025-02-04 约3.82千字 5页立即下载

12.1全等三角形教学设计　2024—2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.1全等三角形教学设计2024—2025学年人教版数学八年级上册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：12.1全等三角形，涉及全等三角形的判定和性质。 2.教学内容与学生已有知识的联系：与八年级上册几何部分的学习有关，包括三角形的基本性质和全等三角形的初步概念。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和扩展对三角形全等知识的理解和应用。核心素养目标培养学生逻辑推理能力，通过全等三角形的判定和性质的学习，提高学生运用数学语言表达和交流的能力。同时，培养学生的空间想象力和几何直观能力，让学生在探索全等三角形的过程中，体验数学的严谨

2025-04-07 约3.4千字 6页立即下载

12.1全等三角形教学设计 -2024——2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.1全等三角形教学设计-2024——2025学年人教版数学八年级上册 主备人备课成员教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解人教版数学八年级上册《12.1全等三角形》这一章节，包括全等三角形的性质、判定方法以及应用。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级学过的三角形基础知识紧密相关，如三角形的边角关系、三角形全等的判定条件等。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和拓展这些知识，为后续学习奠定基础。核心素养目标 1.培养学生的几何直观素养，通过观察、操作、推理等活动，帮助学生形成对全等三角形直观的认识。 2.提升学生的逻辑推理素养，通过分析全等

2025-04-04 约5.65千字 6页立即下载

12.1 全等三角形 教学设计-2024-2025学年人教版数学八年级上册.docx 12.1全等三角形教学设计-2024-2025学年人教版数学八年级上册 主备人备课成员设计思路本节课以“12.1全等三角形”为主题，紧密结合人教版数学八年级上册教材，通过引导学生探究全等三角形的性质和判定方法，培养其逻辑思维能力和空间想象力。课程设计注重实践操作，通过几何作图、折叠、拼接等教学方法，让学生在直观感受中理解全等三角形的性质，提高学生解决问题的能力。核心素养目标 1.培养学生的几何直观，使其能够通过观察、操作等活动，直观地理解全等三角形的性质和判定方法。 2.提升学生的逻辑推理能力，通过证明全等三角形的过程，锻炼其严谨的数学思维。 3.强化学生的数学建模意识，将实际问题抽象

2025-04-08 约5.04千字 7页立即下载

八年级数学全等三角形之手拉手模型和半角模型专题讲义.docx 一、什么叫半角模型 定义：我们习惯把过等腰三角形顶角的顶点引两条射线，使两条射线的夹角为等腰三角形顶角的一半这样的模型称为半角模型。常见的图形为正方形，正三角形，等腰直角三角形等，解题思路一般是将半角两边的三角形通过旋转到一边合并形成新的三角形，从而进行等量代换，然后证明与半角形成的三角形全等，再通过全等的性质得出线段之间的数量关系，从而解决问题。二、基本模型（1）——正方形内含半角如图，在正方形ABCD中，E、F分别是BC、CD边上的点，∠EAF=45°，求证：EF=BE+DF。三、基本模型（2）——等边三角形

2019-09-30 约小于1千字 4页立即下载

2024-2025学年人教版八年级数学上册复习：三角形三线专练（解析版）.pdf 特训01三角形三线专练【特训过关】一、三角形的高的概念 1.下列对于三角形一边上的高的说法中正确的是（） A.必在三角形部B.必在三角形外部 C.必与三角形的一边重合D.以上三种情况都有可能【答案】D. 【解析】解：三角形一边上的高可能在三角形部，外部或是三角形的一边.

2024-11-14 约2.32万字 29页立即下载