网络的环境下强化大学生先进典型教育对策的思考.doc

网络的环境下强化大学生先进典型教育对策的思考 　　【摘 要】互联网的广泛应用使大学生先进典型教育在形式和内容上都得到了丰富和深化，总体呈良性发展态势，但仍然面临着网络教育创新理念滞后、社会多元价值的交融、大学生个体自我意识增强的问题，影响着先进典型教育时效性的发挥，难以满足大学生成长和思想政治教育目的需要。因此，要通过强化网络平台、把控网络环境、营造校园氛围三方面举措，积极有效地调控典型教育网络空间，实现大学生先进典型教育在网络环境下的新发展。 　　【关键词】网络环境；大学生；先进典型；教育对策 　　【中图分类号】D64 【文献标识码】A 【文章编号】1001-0475（2017）03-0091-02 　　信息高速公路将在任何时间、任何地点，给我们提供一切途径，使我们得到看上去无穷无尽的知识，随着网络深入到社会生活的各个角落，其对社会思想教育的影响愈加深刻。互联网的使用不仅丰富了教育者进行先进典型教育题材的内容，也丰富了受教育者自我学习的内容。网络环境下采取有力举措对大学生进行积极典型宣传教育，是高校思想政治工作者适应新形势、解决新问题的必然方向，是典型教育数字化的必然趋势。 　　一、大学生先进典型教育的内涵及意义 　　一般认为，典型是具有代表性的人或物，指在同类事物中具有代表性，能表现和说明其本质特征、发展趋势和规律的个别事物，是理论的形象说明和实践的理论化身。典型人物形成于一定的社会环境，即具体的现实关系中，并对它发生作用，但典型人物又往往超越时代的局限而具有某种永恒的性质。“先进典型是一定社会核心价值观的人格化。他们的思想行为和模范事迹，承载着一定社会主流价值观的价值取向，体现着一定社会所要求的世界观、人生观和价值观，是看得见的哲理。”[1] 　　大学生先进典型教育是通过大学生先进典型的言行举止，将抽象的道德理论和晦涩的道德宣传人格化、具体化、现实化，从而带动身边大学生群体提高自身思想认知，进而内化吸收、指导自身行为的一种教育模式。随着信息社会的迅速发展和新媒体的广泛运用，网络作为人们交互思想、分享信息的平台和载体作用日益凸显，极大地拓宽了社会的沟通渠道，促进了人们生活的便利化。但作为矛盾统一体的网络也是一把双刃剑，在面对信息量爆炸增长、舆论叠加效应巨大的境遇下，也表现出网络观点无序随意、网络信息充斥复杂、网络内容真假难辨等负面特点，给网络环境下更有效的进行大学生先进典型教育带来阻力。 　　二、网络环境下大学生先进典型教育面临的困境 　　近些年来，“互联网+”领域不断扩展，逐渐塑造为一种全新的社会生活形态，深刻地影响到人们的实际生活。据显示，大学生群体接入互联网的比例达90.3%，并呈持续增长之势。在到来的“5G”时代，高校网络工程的覆盖率又会迎来一个新的高潮，但网络的虚拟性和多面性等两面型特点，在推动高校校园文化的建设的同时，也影响到高校大学生先进典型教育工作的顺利开展。 　　（一）高校大学生先进典型教育网络创新理念滞后 　　随着网络融入到大学生日常生活之中，大学生“网虫”的数量逐渐增多，据CNNIC（中国互联网络信息中心）分析，大学生日均网络使用时间多达4-6小时。面对如此庞大的校园网络使用频率，网络典型教育却成效显微，其原因首先在于部分高校的思想政治教育工作者对先进典型教育重视程度不够或采取方法不恰当，他们尚未合理地将大学生先进典型教育广泛融入到网络信息交互平台之中，使得先进典型网络教育浮于表面、流于形式。其次，由于市场经济的影响，高校在先进典型网络宣传的硬件投入和软件开发的力度不够，使得大学生先进典型网络宣传显得心有余而力不足，不能很好地支撑教育宣传的效果和目标。 　　如今的大学生较之过去发生了很大的变化，先进典型的教育状态也发生了明显的改变，但是高校先进典型教育依然滞后于时代发展的要求和需要，“虚拟现实是人类利用知觉能力和操作能力的一种新应用，是一种高逼真度地模拟人在自然环境中视觉、听觉、动感等行为的人机界面技术，这种模拟使受教育者全身心投入到仿真的虚拟环境中去。特别是高级的虚拟现实技术可以调动受教育者全部感觉器官，给教育对象提供了一种身临其境的体验。”[2]在现实教育过程中，很容易把先进典型所诠释的价值精神理论化、知识化，在把具体的先进典型精神上升到抽象的理论高度的同时，也使得先进典型教育内容教条化、格式化，从而使高校先进典型的学习变成理论性学?和灌输式学习，弱化了原本生动、灵活、多样的先进典型教育形式和效果。 　　（二）高校大学生先进典型教育环境受到多元价值的消解 　　在网络普及以前，受教育者也就是大学生的信息来源主要是社会、学校和家庭“三位一体”的综合教育环境。网络时代的到来改变了原有的教育环境状态，网络信息在内容的多样复杂性和传播的广泛渗透性方面给学校教育者的公信力带来挑战