6-1人认识从何而来(正式).ppt

我们知道苹果是甜的;一、人的认识从何而来; 我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。;１、实践 ;判断：下列哪些属于实践活动？;①实践具有客观物质性;原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 B、实践过程和结果要受客观事物 和客观规律的制约,具有客观性。;议一议：对比人和动物的活动，二者有什么区别？ ;;社会性; 有人学习了《愚公移山》的故事后，认为愚公真“愚”，为什么移山不用炸药炸，用车运呢？这种观点的主要错误在于否认了（ ）; 一日，苏东坡去拜访他的老师王安石。恰逢王安石老先生不在家。苏东坡等了一会儿，觉得无聊，便起身想拿本书看。忽见案头有一未完之诗稿，上书：“明月当空叫，黄犬卧花心。”东坡看后很是奇怪：“明月何言叫？黄犬又如何卧花心呢？老师也有错的时候啊！”他想了想，便提笔将诗稿改为：“ 明月当空照，黄犬卧花荫。”改完正在得意之时，王安石回来了。他看了被改之诗稿后，脸沉了下来：;（１）实践是认识的（唯一）来源; 康熙年间，礼部尚书、文华殿大学士张英微服私访。途中,遇农民在田间劳作，农民请张英对对子。出上联：稻草捆秧父抱子;1、实践是认识的来源 ————源头、第一次（唯一）;;认识的来源只有一个 ： ;; 有人认为“个人的渊博知识，一是来源于亲身实践，二是来源于书本知识”。这一观点（ ）;以前人们为什么没有酒驾入罪这种认识？;2、实践是认识发展的动力; 社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比一所大学更能把科学推向前进。 ——恩格斯;吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少; “社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明( ) A、实践是认识发展的动力 B、科学技术在实验室不如在实践中发展快 C、一切真知都来源于实践 D、发展科学有功的主要不是知识分子，而是人民群众;亚里士多德：不同重量的物体下落速度不同。;认识本身不能回答 B. 客观事物自身也不能回答 C.实践是把主客观联系起来的桥梁和纽带,只有实践, 才能检验主观认识与客观事物是否相符合。;是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心 真理是时间的女儿，不是权威的女儿; 上述事例表明什么哲学道理？ 对你有何启示？;4、实践是认识的目的;“精通的目的全在于应用” “学以致用” “造烛为求明，求知为运用，学而不用如同耕地不播种，终无所获。”; 毛泽东同志指出：“如果有了正确的理论只是把它束之高阁，并不实行，那么这种理论再好也是没有意义的。”这段话说明( ) A、认识是实践的目的和归宿 B、人们认识世界的根本目的是丰富认识、发展认识 C、人们认识世界的最终目的是为了回到实践中去，为实践服务 D、人类不是为了实践而认识，而是为认识去实践 ;实践是认识的基础=实践决定认识=认识依赖于实践;归纳：实践和认识的辩证关系原理;课堂小结; 1、“不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也。”这句话包含的哲理是 （ ） ①实践是认识的来源 ②实践是联系主观与客观的桥梁 ③实践出真知 ④实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点 A、 ① ② B、 ② ③ C、 ① ③ D、 ① ③ ④; 2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明 （ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质 手段。;;29、(全国12)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见（ ） ①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有