我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央6.ppt

我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、国务院的直接领导下，正以令世人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。它将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远影响。 ——摘自教育部基教司编《走进新课程》 基础教育课程改革的任务 基础教育课程改革的任务 第一部分新课程实施中的学习评价 物 理 试 卷 的 多 项 细 目 表 物 理 试 卷 的 多 项 细 目 表 例：××市2002年中考物理试题 题目 九地区2002年物理中考试卷选择题题量 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 (2)对试卷难度结构的设计 ①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响 ②试卷的难度结构设计的策略 2.试卷的难度结构 (1)对试题难度的设计——各种难度因素的控制策略 (2)对试卷难度结构的设计 ①试卷的难度结构对考生分数分布曲线的影响 ②试卷的难度结构设计的策略 3.试卷的题型结构 (1)各种题型的有关特点 ①选择题和计算题优缺点的对比 选择题和计算（论述）题的比较 选择题 计算（论述）题 可使用大题量，知识覆盖面大，知识效度高 不宜使用大题量，知识覆盖面不够宽 可使用机器或非专业人士阅卷 对阅卷人员要求较高 试题评分标准明确，评分客观 评分较复杂，易受主观因素影响 有猜测机会 没有猜测机会 不能看出解题思路，掩盖了会与不会的界线 能鉴别考生对问题的解决程度 适用于测量层次较底的认知目标，能力效度低 能测量综合、论述、独立思考、创造等高层次目标 选择题和计算（论述）题的比较 选择题 计算（论述）题 可使用大题量，知识覆盖面大，知识效度高 不宜使用大题量，知识覆盖面不够宽 可使用机器或非专业人士阅卷 对阅卷人员要求较高 试题评分标准明确，评分客观 评分较复杂，易受主观因素影响 有猜测机会 没有猜测机会 不能看出解题思路，掩盖了会与不会的界线 能鉴别考生对问题的解决程度 适用于测量层次较底的认知目标，能力效度低 能测量综合、论述、独立思考、创造等高层次目标 3.试卷的题型结构 (1)各种题型的有关特点 ①选择题和计算题优缺点的对比 ②九地区中考试卷选择题和计算题的结构分析 九地区2002年中考试卷题型结构（含实验题） 九地区2002年中考试卷题型结构（除实验题） 3.试卷的题型结构 (1)各种题型的有关特点 ①选择题和计算题优缺点的对比 ②九地区中考试卷选择题和计算题的结构分析 3.试卷的题型结构 (1)各种题型的有关特点 ①选择题和计算题优缺点的对比 ②九地区中考试卷选择题和计算题的结构分析 （2）单项选择题和多项选择题的比较 ●单项选择题和多项选择题的对比 单项选择题 多项选择题 实质 特点 选项相关的判断题 选项独立的判断题 不要把单选题仅仅理解为“只有一个选项正确的选择题” 单项选择题（只有一个选项正确）： 下列说法中错误的是（　　　） (A)电铃是利用电流的磁效应来工作的 (B)奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场 (C)发电机是利用通电导线在磁场中受力转动的原理 制成的 (D)电动机是把电能转化为机械能的装置 关于固体和液体的性质，以下说法正确的是： A. 石英和玻璃都是晶体 B. 晶体具有规则的几何形状、一定的熔点。 各向同性的特征 C. 液体表面分子间的距离平均来说比液体内 部大些 D. 液体表面张力的方向和液体表面相切，且 和液体表面的分界线垂直 ●单项选择题和多项选择题的对比 单项选择题 多项选择题 实质 特点 选项相关的判断题 选项独立的判断题 知识覆盖量较小 知识覆盖量较大 易猜测，难度稍小 不易猜测，难度稍大 人工阅卷简单 人工阅卷略微复杂些 3.试卷的题型结构 (1)各种题型的有关特点 (2)新课程中考物理试卷题型结构的设计 ●从新课程的要求思考中考试卷中不同题型的结构比例 ●从新课程的要求思考中考试卷的长度 小结 ●试卷规划的多项细目表（内容、难度、题型） ●对中考试卷的评价　 1. 对试卷结构的评价　 2. 对试题功能的评价 评价试卷整体规划（