西北民族大学2012级新生适应性情况调查报告.PDF

      西北民族大学 2012 级新生适应性情况调查报告                  教学质量监控与评估处 大学生学习援助中心 二○一三年五月 目录   前言1  一、调查方法与研究内容 1  （一）调查方法1  （二）研究内容1  （三）测量工具2  二、学生的基本信息2  三、学校 2012 级新生遇到的问题和适应状况 4  （一）新生遇到学习适应性问题4  （二）缺乏学习动力是最大挑战5  （三）新生在生活、经济方面面临适应性困难6  （四）新生在人际交往方面面临困难7  （五）学校在新生学习适应方面的帮助较多8  （六）同学帮助最大，老师仍需努力8  （七）多数新生认为适应不良主要是自身的责任9  （八）多数新生对其一学期的教育经历评价较好10  四、人口特征与适应性之间的关系10  （一）学习适应方面11  （二）生活适应方面14  （三）经济适应方面17  （四）人际关系适应方面19  五、各学院新生适应性情况 22  （一）各学院新生对在校一学期教育经历的评价22  （二）各学院新生遇到的适应性问题23  （三）各学院新生在学习适应方面遇到的主要问题24  （四）各学院新生在适应性问题上获得的社会支持情况25  六、结语 27      前言  新生适应性调查可以帮助高校识别出适应不良的新生，及时采取措施进行有 效干预，并为后续的工作改进提供数据参考。同时，提高新生发展质量也是提升 教育质量的核心问题之一。众多高校的调查研究表明，新生适应不良问题在高校 普遍存在，适应不良已经对学生发展产生了消极影响，尤其对新生学习方面的影 响更大。对于民族院校来说，因学生民族身份、文化背景的差异更容易在适应方 面出现问题，适应不良群体的存在不仅对学校的新生管理工作提出了一定的挑 战，而且使刚步入大学阶段的新生产生一定的困惑和障碍，不利于学生的顺利成 长，不利于学校教育教学质量的提高。基于这样的考虑，我们以西北民族大学 2012 级新生为调查对象，期望通过学生的自我反馈了解其进入大学后所遇到的 问题及其适应情况，通过对其一学期的教育经历的描述，及时反映学生从高中到 大学过渡期的变化，便于学校有针对性地对适应不良群体进行教育干预，为学生 的成长提供多方面有效支持，帮助其尽快融入大学生活。 一、调查方法与研究内容  （一）调查方法  本次调查采用问卷调查的方式展开，调查对象为西北民族大学 2012 级本科 学生。学校 2012 级本科生共有 5928 人，接受调查的学生共有 5728 人，涉及 23 个学院。剔除掉逻辑混乱、胡乱填答等不合格问卷，调查共收回问卷 4598 份， 其中有效问题