如何利用美术课提高学生的审美能力.doc

美术课中培养与提高学生审美能力“四步”法 新疆乌鲁木齐市兵团建工师四中 付爱云 内容摘要：美术课堂是引导学生发现美、欣赏美、学习美、创造美，提升审美境界创设美环境，营造氛围 、挖掘教材、增强欣赏教学美感和审美意识是人类特有的一种精神享受是人们在审美活动中对于美的主观反映、感受、欣赏和评价，是人的一种特殊的心理活动。人的审美能力是指人们对美的事物或艺术的欣赏和鉴别的能力，包括审美感知、审美判断、审美理想。美的形态是多种多样的。现在，人类已经认识和确认的关的形态有自然美、社会美、生活美、艺术美、整体美、含蓄美、形式美、真善美等等。 感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评进能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。发现美、欣赏美、学习美、创造美，提升审美境界创设美环境，营造氛围 ?课堂是学生学习的主阵地，富有创意的教室布置能激发学生的兴趣。美术教室应突出“美”字。这种“美”是一种个性的美，让学生走进教室，仿佛走进了艺术殿堂可以在教室的墙上张贴一些优秀绘画作品，在教室的窗台上或墙上放置一些精美的手工作品，如泥塑、壁挂、面具、脸谱等。还可以贴上一些中、西方大师不同风格的画，如西方大师毕加索、马蒂斯、米罗、夏加尔、莫奈等，中国名家齐白石、徐悲鸿、张大千、不同风格的画，使学生置于良好的艺术环境中，感受到浓浓的艺术氛围，激发，培养爱美创美意识。 、挖掘教材美术。作为美术教师要充分挖掘这些因素，如《》、《》、《》等课，适当从作品的意境、形式、美感等方面增加难度，不仅仅是对学生技能、技巧的一种锻炼，同时也培养了他们《》、《》等能有效地培养学生对自然和生命的热爱《》、《我》可培养学生对美好生活的憧憬和向往素描时，通过严格要求学生养成先观察好、再动笔，先打好轮廓，再涂色调，最后进行整体调整的习作程度，?教材是一个巨大的宝库，融入了众多专家学者对于美的自我体验、共同体验，以及他们对学生的“美的发展”的期许，我们要认真钻研，充分挖掘，、欣赏教学欣赏是课必不可少的一个环节，通过欣赏不同画种的美术作品，可以学到更多的构图知识、绘画用色方法和绘画技能，。古今中外的许多优秀艺术作品，作为人类文化成果的一部分，代表艺术实践的杰出成就，其间容纳了丰富资源。所以对古今中外的优秀美术作品的欣赏学习，体验其间种种可言传或不可言传的精神内涵，既丰富了生活积累，充实精神世界，也对提高审美修养基本的道德、价值原则有着重要意义。古今中外的优秀美术作品举不胜举尊重需要：包括自尊和受到他人尊重。