学校-科研管理工作汇报材料.doc

学校科研管理工作汇告 工农中心学校 2012年12月4日 尊敬的各位领导： 大家好，我代表我校全体教师对各位前来我校进行“十二五”教育科学研究课题结题验收工作表示热烈的欢迎。 我校在教育局党委的正确领导和指导下，认真贯彻“铁力市十二五教育科学研究星火计划”实施方案，紧紧围绕铁力市教育科研的 HYPERLINK /ZongJieDaQuan/ \o \t _blank 工作任务，坚持以“科研兴教、科研兴校”为目标，以课题研究为主体，立足课堂教学，扎实有效的开展了教育科研工作。今年年初，根据我校的实际情况，围绕教育局提出的“教育科研星火计划”，我们学校最初确定的七个课题研究计划，随着大家对星火计划的进一步学习理解，对教育局的要求进一步明确之后，我们研究决定想放弃三个课题的研究，剩下四个课题。大家清晰的认识到星火计划提出的要求不同与以往的课题研究，是要我们认认真真、实实在在地进行研究，而不是凑几个材料就结题的情况。到了6月份的时候，随着这个课题研究的不断深入，我们不断地产生一个又一个的细节问题。这个时候让大家更深层次地体会到课题研究需要研究的问题很多，需要我们实实在在去研究，也让大家尝到了通过行动研究解决一个又一个问题的快乐与喜悦。于是，我们就决定今年就研究这一个课题，其余全部坎掉。我想，伴随着其他三个课题的陆续夭折，我们老师对待课题行动研究的认识和行动都能脚踏实地了。有的老师说：“今年的课题研究真是落到实处了”。 2011年末，由刘玉君老师主持的伊春级课题《开发农村课程资源，引导学生在生活中学习语文》开始申请立项，今年年初通过立项申请，现在正在研究过程中，已取得阶段性成果，预计2013年年末结题。这次我们申请结题的课题是《小学课堂教学反馈的有效性研究》，这是我校今年3月份申请立项的铁力市级科研课题，4月份我们收到了铁力市教育局批准的课题立项通知书，被确立为铁力市教育科研重点课题。 我们为什么要选择这样的课题进行研究呢？主要是考虑如下几个问题： 1、基于教育局提出的构建有效课堂教学的考虑。 一直以来教育局始终把构建有效课堂教学作为提高教学质量的关键。无论是教师培训，还是教学研讨，都离不开构建有效课堂教学这个主题。全市各个学校都在积极探索和研究如何提高课堂教学的有效性，广大教师也都在千方百计、想尽办法提高课堂教学效率。可以说有效课堂教学是我市当前教育教学研究的主旋律。 2、基于我校课堂教学现状的考虑。 今年3月初，我（郑亚文校长）刚刚调到这所学校，为了了解学校课堂教学情况，带领学校业务领导和教研员深入班级进行了听课调研，在调研中我们发现当前我校课堂教学的突出问题，一是课堂上学生主体地位不突出，课堂仍然是教师的课堂，教师教什么，学生学什么，教师怎么教，学生怎么学，学生始终处在被动学习位置，“学生是学习主体”的新课程理念得不到有效落实；二是课堂教学不能面向全体，好学生课堂上表现积极，受到老师关注的多，学困生表现消极，教师关注的少，学生两极分化越来越严重。三是课堂教学效果如何，大多数教师只是凭经验、凭感觉、凭学生的作业。课堂上对学生学习中存在的问题不能及时发现，及时矫正。这些问题严重影响了我校的课堂教学质量，必须寻找有效的方法进行解决。 3、基于对教学反馈理论的认识。教育理论与实践表明 ，课堂教学成效依赖于课堂教学反馈的质量。课堂教学过程中如果能够找到有效的方法及时获得学生的反馈信息，发现学生学习中出现的偏差，错误，从而及时调整自身的教学行为、策略，进而对学生实施有针对性的矫正、补救，可能会达到事半功倍的效果。 控制论、信息论的观点认为，教学过程是教与学之间的信息反馈的控制过程，而反馈在教学上是师生之间相互作用、信息往返交流的过程。教师在调空信息传输的过程中必须掌握和利用教学的反馈信息，使教学处于最佳状态，以提高课堂效率。 重视课堂教学反馈是优化课堂教学的重要一环，是影响教学质量的极其重要的因素。如何提高课堂教学反馈的有效性，建立有效的反馈机制，寻找课堂教学反馈的方法具有很强的现实意义。 本课题研究要解决的问题 课堂教学反馈的有效性是本课题研究的重点。通过本课题的研究我们力求寻找到一种适合我校课堂教学的具有可操作性的教学反馈方法或途径，用有效的课堂教学反馈调节教师的教和学生的学，使课堂教学总能处于最佳状态。 如何能解决了这个问题，我们的课堂教学效率将会大大提高。 本课题的研究方法 1、文献研究法：以新课程标准为基本理论，借鉴互联网上的有关课堂教学反馈方面理论文献，为本课题的研究找准理论依据。 2、调查分析法：通过听课调研、教师座谈、教师问卷调查等方式对我校的课堂教学反馈情况进行分析，形成调查报告，为课题研究找准切入点。 3、行动研究法：行动研究是本课题研究的关键，我们采取了自主研究，集体研讨、课堂跟踪、课例展示等方式对课题进行广