1.2 男生女生 教案 七年级道德与法治下册 （统编版2024）.docx
2025年统编七年级道法（下册）同步素养提升教案
第一单元珍惜青春时光
第一课青春正当时
第2课时男生女生
一、课标内容
1．学习主题:生命安全与健康教育。
2．内容要求:了解青春期的生理和心理变化,体会青春期的美好,学会克服青春期烦恼;掌握青春期性心理知识,正确对待两性关系;提高预防性骚扰和性侵害的能力。
二、学习目标
【核心素养】
道德修养：通过对性别角色的认识，提高正确认识自我的能力；通过男生女生的优势互补，增强人际交往的能力。
健全人格：认识青春期的身心特点，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。
责任意识：正确理解青春期的异性情感，初步形成正确的爱情观，体会青春的美好。
【学习任务】
1．了解男生女生的性别差异，理解男生女生优势互补的意义。
2．知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情，初步树立正确的爱情观。
3．把握与异性交往的尺度，建立与异性之间的友谊，学会恰当处理异性之间的朦胧情感。
三、教学重点、难点
【教学重点】
男生女生各自的性别特征。
【教学难点】
男生女生的优势互补。
四、教学建议
1．教法：讲授法、情境探究法。
2．学法：自主学习法、合作探究法。
五、教学过程
【导入新课】
情境导入：
课堂上,同学们自由分组完成各项任务,每组六位同学。三位女生结成小组后,还差三位成员。组内有人提议再找三位女生:“我们女生之间有事情好商量,如果加入男生,可能会产生矛盾。”也有人表示反对:“我认为应该让男生加入进来,他们会带来不同的视角。”
如果你所在的小组出现同样的情况,你会提出什么建议?
【新课探究】
目标导学一：男生女生各具特点,各有优势
1．观察照片
思考:两幅照片中,哪一幅更容易区分性别?为什么?
学生回答：:第二幅。因为到了青春期,男生女生在身材、长相、穿着打扮等方面有着明显的区别。
教师点拨：男生女生的生理性别特征是与生俱来的。进入青春期,男生女生的生理差异更加明显。
2．阅读教材P6“生活观察”
思考:(1)如果你所在的小组出现同样的情况,你会提出什么建议?
学生回答：①建议小组让各具特点、各有优势的男生女生组合,以促进多样性和创新。②根据任务需求选择成员,而非仅基于性别。③确保所有成员都能平等参与讨论和决策等。
(2)在小组合作中,男生和女生可以发挥哪些不同的优势?
学生回答：①每个成员都有独特的技能和兴趣,应根据这些来分配任务。②某些成员可能更擅长协调和沟通,有助于团队合作。③有的成员可能更注重细节和谨慎,有的则更擅长大局和创新。④某些成员可能更擅长理解和管理团队情绪等。
教师点拨：男生女生各具特点,各有优势。在社会文化、家庭环境等的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面会表现出各自的特点。男生女生虽有不同,但各有优势。我们要相互学习、相互欣赏、取长补短,让自己变得更加优秀。
目标导学二：学会与异性交往
1．阅读教材P7“探究与分享”
思考:你如何理解小茜和小强的困惑?
学生回答：小茜:希望在异性面前表现自己。小强:渴望在与异性交往中得到对方的肯定。
教师点拨：在异性面前,我们有表现自己的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到对方的肯定和赞赏。这是正常的青春期心理现象。了解并接纳这一心理现象,有助于我们学会与异性交往。
2．阅读材料
社会生活中普遍存在一种“异性效应”。异性间的相互交往及由相互吸引而产生的愉悦的情绪体验是一种良好的、积极的情绪体验,它不仅对身体健康有很大的影响,而且对整个心理活动都具有大量的生理效应,可以激发人的潜能,使人敏捷活跃而奋发向上。俗话所说的“男女搭配,干活不累”正是如此。
思考:你从异性的身上学到了哪些优秀的品质?
学生回答：如坚强、不怕吃苦、细心等。
教师点拨：与异性交往对我们的成长有积极作用。与异性交往,可以增进对异性的了解,消除神秘感;可以扩大交往范围,提高交往能力。与异性友好坦然地合作,有助于完善自身,让我们在团结和睦的集体中共同成长。
3．观察漫画
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思考:(1)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有什么合理之处?
学生回答：担心男生女生之间的交往过于密切。男生女生之间的交往过于密切容易影响学习,甚至导致早恋,影响青少年的健康成长。
(2)如果校长来听取大家对校规的意见,你有哪些建议?
学生回答：①引导男生女生恰当交往,不做过于严格的规定。②利用相关课程和心理健康教育,加强中学生心理辅导,做好学生的青春期教育,排解不良心理。③举办适合男生女生共同参加的活动,引导男生女生把握好与异性交往的尺度,学会恰当地交往。④鼓励学生互帮互助,有助于了解异性、正常交往等。
教师点拨：与异性交往要把握好尺度。我们应注意交往的方式、场合、时间和频率,既要热情大方,又要掌握分寸,做到言谈得当、举止得体。我们要学会恰当地与异性交往,让这份友谊成