教学现场的拾音技术.pdf

教学现场的拾音技术 北京亚光公司 贾晋生 一、背景 随着教学改革的不断深入，对教学的内容实施现场直播和录像的情况越来越多。例如精品 课程、公开课、专家讲座、微格教室等等，都需要进行现场的录制。现在的教学现场互动性很强， 对图像质量的要求也越来越高。制作高质量的电视节目，需要必要的设备和现场条件。使用比较 好的设备，合理的布置现场的灯光，采用多机位拍摄等等措施，能制作出高质量的图像。但是， 高质量的图像不等于高质量的电视节目，不能忽视重要的声音部分。人们往往将注意力集中在图 像的质量方面，对声音的质量关心不够。或者说不知道怎样才能提高电视节目中的声音质量。 最近我公司在研制策略编辑的设备中，对声音采集方面对了大量的工作。在教学现场的拾音 技术上有了较大的突破。解决了教师不使用无线话筒的情况下，也能取得很好的声音效果。 二、远距离拾音技术 图像制作和声音制作是两个不同领域的技术。正如上面所说，人们重视图像质量就会关心 它、了解它。会更多地学习和掌握什么样的情况能影响图像质量，在实际的操作中就会加以注意。 如果对声音方面的知识了解不够，遇到有关声音的问题就不知道应该如何解决。 图像制作和声 音制作属于两个不同的技术领域。要掌握它们，就必须对它们有深入地了解。人们重视图像质量 就会加强这方面的知识积累。知道什么情况能影响图像质量，怎样做能提高图像质量。声音制作 人员如果对声音方面的知识了解的不够，技能和驾驭技术不高，遇到声音方面出现的问题就难以 解决。对声音音质评价有很多术语，这些术语对声音的描述角度不同，但对声音的评价具有普遍 意义。理解这些基本概念有利于我们掌握音质评价的方法，有助于提高声音制作水平。以下是摘 选的几个对语言声音的评价术语： 清晰度──对语言而言，指可懂度；包含细节、透明、清澈等因素。敏捷的时间响应，非常低的 失真和噪声。清晰的反义词为“模糊”、“混浊”。 明亮度──声音明亮、活跃，有较多的高频成分，谐波相对于基波而言较强。明亮的反义词为“灰 暗”。 丰满度──听感温暖、舒适、有弹性。要求好的低频特性，但没有过多的低频扩展，在 100～300Hz 附近有足够的电平。丰满的反义词为“单薄”、“干瘪”。 柔和度──听感悦耳、柔顺、舒服。高频和中高频没有被夸大或者被衰减，听起来没有锋利、焦 躁的感觉。柔和的反义词为“尖利”、“生硬”。 力度──声音的听感坚实有力，有良好的瞬态响应，有足够的动态再现。在20～100Hz之间，响 应良好。它的反义词为“平淡”、“力度差。 空间感──体现声源所处的厅堂的感觉真实、活跃。有一种令人愉快的混响量。高频响应可扩展 至 15～20kHz。 现场感──能有声源就在你面前发出的那种感觉，也即“身临其境”的感觉。中高音部提升有助 于增强现场感。 在实际的制作中，总感到拾取的声音与现场听到的声音不一样，不能解释其中的原因。其实 问题就出在拾音器上，通俗的说就是话筒的问题。人耳在物理声学上是最科学、最智能的。首先 在声学方面，人的双耳具有很强的方向性，能对声音的来源准确定位。对声音分辨力强，动态范 围很大。在智能方面，选择性很强，能滤掉不想听到的声音。目前还不能做出能像人耳一样的高 智能的拾音设备。但是随着科学的发展，已经有很接近、很实用的拾音器了，只要我们选择得当， 就能得到比较理想的声音。 现场直播需要现场同期声，在场面较大的场合，使用无线话筒比较合适，无线话筒技术已经 很成熟，体积也能做得很小，目前已得到了广泛的应用。在教学节目的制作中，也同样使用了无 线话筒。无线话筒有它的不足，用过的人都知道，这里不再赘述。教学现场不同于文娱舞台，教 师的活动范围有限。在教室里拍摄节目时，对声音的采集有很多方法，使用无线话筒不是唯一的 选择。我们首先了解一下使用话筒的有关知识。正常的使用话筒，一般来讲人的头部应距离话筒 50 厘米以内，能比较好的拾取得声音，同时屏蔽掉其他声音。这是因为声音在空气中传播，声 音强度成对数关系衰减。衰减的速率是每倍距程-6dB。就是说距离加大1 倍，声音减小1 倍。举 个例子说明，如果一个人距话筒30 厘米，用正常声音讲话。在距话筒2 米的位置，另一个人也 用正常声音讲话。录制声音的结果，后者的声音至少比前者的声音小 40dB。基本不影响前者的 声音。无线话筒就是根据这个原理工作的，不管讲话者怎样移动，话筒带在讲话者的身上，话筒 与头部的距离始终不变，而其他的声源远离话筒，所以抑制噪声的效果好。