《伊索寓言》读书交流会 教学设计.doc

《伊索寓言》 读书交流会 教学设计、说课及反思 花溪区第一实验学校 苗耀月 2017年6月 《伊索寓言》读书交流会 教学设计 教学班级：三（7）班 执教教师：苗耀月 执教日期：2017年6月16日 教学目标： 1.通过抢答、议一议、演一演等形式，交流自己读《伊索寓言》的所获所悟。 2.能从寓言故事中悟出道理，并尝试自编寓言故事。 3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学重点：交流中体会到读书的快乐，激发学生爱上阅读的兴致。 教学难点：读寓言，悟道理，并尝试自编寓言故事。 教学课时：两课时 教学准备： 1.师：布置黑板；课件 2.生：认真阅读《伊索寓言》；能独自讲述或合作表演。 教学过程： 一、温故知新，一睹为快 1、师：我们刚学了哪两则寓言？它们讲了什么故事，告诉了我们什么道理？ 指名学生回答。 我们学完《寓言两则》后，全班同学还意犹未尽地阅读了《伊索寓言》。请看大屏幕，让我们一睹为快。学生齐读《伊索寓言》一书的介绍。 3、听老师介绍原著伊索，请学生补充介绍你了解到的伊索。 二、竞答游戏，我阅我展 1、我来抢竞答（口头填空）： 教师一道一道出示抢答题，学生看大屏幕口头填空。 （1）《伊索寓言》的作者是 。 （2）《伊索寓言》是 （国家）民间流传的讽喻故事。 （3）《伊索寓言》是一部世界上最 的寓言故事集。 （4）《伊索寓言》有不少故事是借动物形象嘲讽人类缺点像： 《蚂蚁和屎壳郎》讽刺像屎壳郎一样 的人； 《 》批评得不到却还自欺欺人的人。 （5）请你说出《伊索寓言》中你最熟悉的几个故事名称： 。 2、学生选择自己喜欢的方式向大家展示自己印象最深的《伊索寓言》故事。 学生可以自由选择讲、画、演、手贴报、给动画片录音等自己喜欢的形式，向大家展示印象深刻的《伊索寓言》故事。教师做好服务工作，并引领观众席的同学们适时点评。 三、发现总结，汲取营养 1、师生交流，议一议：寓言故事的结构特点。 （1）语言精练，篇幅短小。师板书：小故事 （2）寓意深刻，劝喻性强。师板书：大道理 （3）采用比喻、拟人手法。（以物喻人，以此喻彼）师板书：（比喻 拟人） （4）故事情节的虚构性。 2、说议角色： （1）在《伊索寓言》故事中，你最喜欢哪个角色？为什么？ （2）同一个角色在不同故事中的品性都是一样的吗？请学生以狐狸这个角色为例，说一说不同故事中的狐狸的品性有何不同。 四、拓展延伸，尝试创编 1、天使传心语，伊索爷爷的话：“我已到天堂。现今时代日新月异，生活中还有很多人和事需要小朋友们用智慧去发现、用寓言去总结。人生这本教科书就交给你们来编写了！”（教师扮演） 2、学生三选一，尝试创编。师提示：先确定角色和寓意，再围绕你的“大道理”编出与众不同的“小故事”。 （1）命题寓言：钢笔与橡皮擦 （2）续写寓言：龟兔赛跑 （3）主题寓言：诚实守信 3、学生分小组创编，师巡视指导。 4、学生汇报交流“小伊索”的新著作。师生交流点评，激励表扬。 5、师分享自己的创作：《龟兔赛跑》续集，并揭示出当今竞争时代中它的深刻寓意。 五、意犹未尽，推荐总结 1、师生合作朗读有关“好书伴我成长”的诗句。 2、师推荐阅读书目。 读完《伊索寓言》，大家是不是觉得意犹未尽呢？今天，老师再给大家推荐一本好书——《中国古代寓言故事》。它短小精悍，幽默深刻，通常只用寥寥数语便勾画出一幅情节生动的画面，中国古人的人生智慧也得以鲜明呈现。从中，我们还可以一同去发现中外寓言故事的异同点呢。 师总结：北宋大诗人王安石在《赠外孙》中写到：“长成须读五车书”！阅读是无止尽的，希望大家多读书，读好书，让书香伴着我们快乐成长！但不千万别忘了“不动笔墨不读书”，阅读时要做好读书笔记哟！ 板书设计： 《伊索寓言》 读书交流会 小故事 大道理 （比喻 拟人）