江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第六章 制作多媒体作品 第一课时 POWERPOINT演示软件的简介》说课稿.docx
江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第六章制作多媒体作品第一课时POWERPOINT演示软件的简介》说课稿
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课为江苏省苏州张家港市一中七年级信息技术《第六章制作多媒体作品》的第一课时，主题为《POWERPOINT演示软件的简介》。本节课主要介绍POWERPOINT软件的基本功能、界面布局以及使用方法。具体内容包括：
1.POWERPOINT软件的启动与退出；
2.POWERPOINT的界面布局，包括菜单栏、工具栏、幻灯片缩略图、备注栏等；
3.新建演示文稿、保存演示文稿的方法；
4.演示文稿的基本操作，如插入新幻灯片、删除幻灯片、复制幻灯片等；
5.演示文稿的编辑与排版，包括文字、图片、图表等元素的插入与设置；
6.演示文稿的简单动画效果设置。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括信息素养、创新思维与实践能力。具体目标如下：
1.信息素养：培养学生获取、处理和运用信息的能力，通过学习POWERPOINT软件的基本操作，使学生能够有效地利用信息技术手段进行信息的呈现和交流。
2.创新思维：激发学生的创新意识，鼓励学生在制作多媒体作品时，运用所学知识进行创新设计，形成个性化的演示文稿。
3.实践能力：通过实际操作练习，提高学生运用信息技术工具解决实际问题的能力，培养学生的动手实践和团队协作能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作，包括Windows系统的基本使用、文件管理、以及简单的文字处理软件操作。此外，学生可能已经接触过一些基础的办公软件，对幻灯片的概念有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对多媒体制作有较高的兴趣。他们在操作计算机方面具备一定的动手能力，喜欢通过实践来学习新知识。学生的认知风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好文字说明，有的则更倾向于动手尝试。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对于POWERPOINT软件的界面和功能可能感到陌生，需要时间适应；
-在学习过程中可能会遇到操作不熟练导致的问题，如无法准确找到功能按钮、对动画效果的设置不熟悉等；
-在进行演示文稿设计时，可能会缺乏创意和审美，难以制作出吸引人的作品；
-对于协作完成的作品，可能会因为沟通不畅或分工不明确导致协作效率低下。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备《信息技术》教材，并提前预习本章节内容。
2.辅助材料：准备与POWERPOINT软件操作相关的演示文稿案例，以及教学过程中可能用到的图片、图表等资源。
3.实验器材：准备计算机教室，确保每台计算机都安装有POWERPOINT软件，且运行正常。
4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，便于学生进行小组讨论和操作练习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对POWERPOINT演示软件的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们在生活中有没有看过别人使用幻灯片进行演讲或展示？你们觉得这样的展示有什么优势？”
-展示一些精心制作的POWERPOINT演示文稿案例，让学生初步感受多媒体演示的魅力。
-简短介绍POWERPOINT的基本概念和在日常生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.POWERPOINT基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解POWERPOINT的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解POWERPOINT的定义，介绍其主要功能，如制作演示文稿、添加动画效果等。
-详细介绍POWERPOINT的界面布局，包括菜单栏、工具栏、幻灯片缩略图等。
-通过实例展示如何创建一个新的演示文稿，并保存到电脑中。
3.POWERPOINT案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解POWERPOINT的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的POWERPOINT演示文稿案例进行分析，包括商业报告、教学课件等。
-详细介绍每个案例的设计思路、使用技巧和展示效果，让学生全面了解POWERPOINT的应用范围。
-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何利用POWERPOINT提高信息传递的效率和效果。
-小组讨论：让学生分组讨论如何使用POWERPOINT进行创新设计，并提出自己的创意想法。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“环保宣传”、“科技发展”等，使用POWERPOINT制作一个简单的演示文稿。
-小组内讨论如何通过POWERPOINT有效地传达主题信息，包括内容编排、视觉设