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论思想政治课教学与中学生人文精神培养的中期报告

尊敬的领导、评委、老师、同学们：

大家好！我是一名思想政治课老师，今天我要向大家汇报我的中期研究成果——《论思想政治课教学与中学生人文精神培养》。

自进入教育事业以来，我一直深感教育的责任重大，更深刻地认识到了如何培养学生的人文精神对于学生的成长和发展的重要性。然而，在现实教学中，往往会受到种种限制影响，使得学生的人文素质难以得到全面提升。因此，在教学过程中，我努力将人文精神教育贯穿思想政治课的每个环节，使得我所授课程不再仅仅局限于知识的传授，而是能够很好地帮助学生全面提高人文素养，培养其爱国、敬业、责任、奉献的优秀品质。

一、思想政治课教学的现状分析

随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。然而，许多学校在教育学生的过程中,却严重忽视了人文精神的培养。一些学校甚至只是片面地注重学生的知识训练，而忽略了学生的情感、意志、品德和思想等方面的根本培养。

同时，在教育现代化的进程中，思想政治课教学也出现了不少问题，比如教材过于空泛，教师缺乏研究、实践和创新，学生缺乏学习的积极性等等。因此，针对这些问题，必须思考如何改进思想政治课教学，提高演示效果。

二、思想政治课教学应把握的关键点

思想政治课虽然是一门知识性和方法性很强的课程，但同时也与学生的实际生活息息相关。我们不能仅仅停留在知识层面的教学，还要注重学生的人文素质的培养。因此，在教学过程中，我们应该把握以下关键点：

1.激发学生的学习兴趣

激发学生的学习兴趣是思想政治课教学的首要任务。只有让学生对思政课有兴趣，才能引导他们深入学习。教师可以制作导图、视频、有趣的教具等来吸引学生的注意力，并适时的构建出情境和案例教学，让学生对知识有所实践体验。

2.注重讲解中情感的表达

情感的表达在思想政治课教学中也是重要的一点。教师需要注重语调、语气、表情的变化，切实引导学生掌握语言表达技巧，营造良好的情感氛围。

3.重视实践教学

将知识传授与实践操作相结合，是思政课教学的重要环节。通过实践教学、社会实践、角色扮演等不同形式的体验教学，可以培养学生的批判思维、观察力、判断力等能力，更好地把思想政治课所讲的知识与生活实践相结合。

4.关注学生的心理需求

思想政治课教学不仅要培养学生的认知，更需要关注学生的心理需求。通过采用情景教学法，帮助学生感悟社会生活中呈现的各种情感，增强学生对生活的探究和理解，理解生活的本质，并发扬乐观向上的心态，适应创新求变的社会发展。

三、思想政治课培养学生人文精神的实际效果

通过对于以上教学的试验及教学成果分析，研究结果显示：学生在接受思想政治课授课的同时，也得到了人文精神的开发，不断提升生命中的道德追求和涵养，在生活中更能够理解生活的本质和意义，更加具备感性、心灵的理解、感知以及情感共鸣等各方面的优秀素养。

综上所述，笔者以目前教育教学难题，针对于思想政治课教育再推述问题，利用人文素质进行学生的开发和实践，旨在使中学生具备更高的批判思维能力和判断能力等人文素质。本次研究取得一定的实际效果，但是还存在一些问题和不足。希望以后在思想政治课的研究中能够得出更加准确和实用的结论，为提高我国教育水平和学生的人文素质做出更大的贡献。