CAI课件的美工设计.pdf

【应用凌迅2圭茎：誊圣圣皇耍：：!：!：：：：!：2：2：：：： 关键词：CAI课件；美工设计；美工运用 中图分类号：G436 文献标识码：B 文章编号：1009—5195(2002)04—0041-03 CAI课件的美工设计 口张晓晶[云南广播电视大学，云南昆明6502231 具体、形象、生动是CAI课件的重要特点。CAI课系；具有一定的审美价值。构图自身又是重要的形式。 件除了内容和声音之外，无处不渗透着形的变化与色 要使CAI课件的画面构图达到较好的效果，就必须学 的流动。CAI课件应该给学生以赏心悦目和美的享 习构图的一些基本法则。 受，因此CAI课件的制作人员都应该学习美术知识， (1)突出主体。构图要将主体引导到视觉的中心， 用美工手段去美化屏幕，包装好CAI课件。本文中笔 并占据更多的屏幕空间。如我们要介绍教室时，画面 者拟就CAI课件中的美工设计作些探讨。 主体是教室的全景；当介绍到教师时，画面的主体只 应该是教师的近景。但将主体物放在画面正中一般都 一、美工设计在CAl课件中的作用 很呆板乏味，可以采用黄金分割的方法来构图：设想 1、美工设计融合在CAI课件的应用当中，是构成将屏幕画面以“井”字形分割，画面的主体安置于任一 画面内容的重要因素。CAI课件是以视听的感知方式 交叉点上，不仅主体鲜明突出，而且还会感到生动有 表达或传递信息的，其中的许多基本概念都要借用美 趣。此外，还要处理好宾主关系，“红花还需绿叶扶”， 术概念得以表达，如画面、构图、色彩、布局、造型等。 如处理不当，不是喧宾夺主，就是平分秋色，都不利于 2、美术风格决定了CAI课件的艺术风格。按照创主题的表现。 意和文字教材进行CAI课件的美工设计，是艺术的再 (2)画面的均衡。画面均衡并不是一定要将主体 创造，可使CAI课件呈现出不同的艺术风格。 置于画面的中心或对称位置，而是通过画面元素的组 3、美工设计有利于CAI课件的信息传播。美工设合布局使人感觉力和量的均衡。均衡画面可采用如下 计有利于提高屏幕的分辨力，便于快速查找。 方法： 4、CAI课件的美工设计能提高学生的学习效率。 A、用明暗影调均衡画面。视觉习惯上黑色物体比 美工设计能将教材中枯燥、抽象的概念形象化、具体 白色物体分量重。如一边是高大浅色的建筑，相对的 化。 一边可用面积较小的黑色物体作为平衡物。 B、用色彩均衡画面。色彩的明亮、深重、布局、冷 二、CAI课件的美工设计 暖均会对画面的均衡起到举足轻重的作用。 1、CAI课件的构图设计。 C、用动与静来均衡画面。一般来说，动的比静的 构图是将光线、色彩、影调、线条、形状等视觉元 重。这种重量又以人最为重要。树林无疑比人物重，但 素合理组织，使之成为优美的视觉画面的方法。优秀 人更重要，所以感觉上是均衡的。此外，直线在视觉心 的构图常具有这样的特征：风格鲜明新颖；能将观众 理上暗示着静，曲线暗示着动等。 的视线引向主体；能表现出画面各元素之间的内在联 D、用形象的虚与实来均衡画面。虚是模糊、空灵、 收稿日期：2∞2拳3月 lil}者篱鑫：张晓晶，3￡,47岁，云南广播电视大学现代教育技术学院助理研究黄。 41：