【高中信息技术教学论文】-中国移动139邮箱.doc

信息技术教学辅助平台，助力教学质量提升 浙江省嵊州市黄泽镇塘头小学 何丹萍 【摘要】 信息技术这门学科本身的特殊性，就决定了这是一门非常依赖技术的学科，也使得我们有条件可以利用更有效的技术手段去提高我们的教学质量。笔者一直致力于利用技术手段来解决教学上的问题，从2006年开始着手研究完全针对课堂教学的信息技术教学辅助平台。通过对备课、教学、评价测验以及复习分析的全面支持，实现了师生、生生之间的灵活高效的互动交流，有效的提高教学的效率。可以使得教师从繁重的备课、改作中解脱出来，使得有更多的时间和精力去研究教学方法、去提高教学质量。 【关键词】 信息技术 教学辅助平台ITtools3.0 教学辅助网站 助力教学质量 信息技术教学环境的特殊性，决定了我们的教学离不开计算机，机房使用效率的高低直接影响了信息技术的教学质量。虽然现在关于提高教学效率的文章和理论很多，但是由于教学方式的限制或者是教学环境的局限，导致在实际应用于教学过程中出现了大量的问题： 1、 教学过程中，有的学生会有疑问，但是却往往不能及时得到帮助。毕竟教师只有一个，在有限的45分钟课堂上，不可能对每一位发生问题的学生进行独立辅导，甚至不能确定到底哪些学生是真正需要帮助的。 2、 当学生完成了作品，老师没有一种好的方法去评价、展示这些作品。这是对学生学习成果的不尊重，学生就会逐渐失去学习积极性。 3、 学生没有办法对以前课堂学习纪录进行回顾，老师也很难随时对所有学生在所有课程中的学习情况进行统计。信息技术的教学往往需要一定的连贯性，不能对教学的信息进行有有效的记录，使得老师不能很好的了解学生的学习情况。 为什么会发生这样的情况，我认为其根源不在于教师在教学的设计上，也不在于教学的方法上，而在于缺少一种合适的教学工具去对教学过程的支持。 笔者一直致力于利用技术手段来解决教学上的问题，从而实现课堂教学效率的高效化。信息技术这门学科本身的特殊性，就决定了这是一门非常依赖技术的学科，也使得我们有条件可以利用更有效的技术手段去实现和解决这些问题。 从2005年开始着手研究完全针对课堂教学的信息技术教学辅助平台。通过对备课、教学、评价测验以及复习分析的全面支持，实现了师生、生生之间的灵活高效的互动交流，有效的提高教学的效率。经过近7年的不断开发完善，我们完成了《信息技术教学辅助平台ITtools3.0版》的开发，并投入了使用。（坚持免费，下载地址教学辅助平台资源站：） 一、信息技术教学辅助平台ITtools3.0的优势 信息技术教学辅助平台开发的初衷就是，关注的是课堂教学，提高课堂教学质量。 1.任何教学辅助平台的使用多会对教学有限制，区别是有的限制大，有的限制小点，3.0平台可以定制前台后台菜单，定制每节课课堂教学环境，灵活。 2.很多平台多是作者开发，用户使用，自己添加点功能——困难，在3.0平台的设计中，将所有功能模块纳入后台管理，设置接口，并提供参数、模板，做自己想要的。 信息技术教学辅助平台是根据日常课堂教学的需求开发的网站平台，学生只要通过IE访问就可以使用。支持课堂调查、测验、任务发布、学生互助、学生作品提交、互评，目前还支持通过网页进行flash操作阅卷、Frontpage操作阅卷、wave操作题阅卷、vb操作题阅卷和Access操作题阅卷等，强大的分析功能和灵活高效的课堂教学支持，可以使得教师从繁重的备课、改作中解脱出来，使得有更多的时间和精力去研究教学方法、去提高教学质量。 （一）备课时可以为每一节课定制功能，教师间可以课堂共享 信息技术教学辅助平台的使用能支持各种类型的教学。教师可以在课前准备相应的资料并输入网站，使得课前准备更加轻松。学生也可以在课前空余时间预览教师提供的课堂教学内容，根据教学网站上提供的资料进行相应的预习。 每一节课会有每一节不同的教学任务和教学要求，通过教学辅助平台，我们可以为每一节课提供独立的教学界面，并可以根据教学需要开启或关闭相应的功能。 信息技术教学辅助平台中还提供了教师之间的课程共享功能，教师在发布课程的时候可以选择是否允许开启共享，即方便提供了教学资源的交流为备课带来方便，也尊重了教师的劳动成果。 （课程的共享设置） 教师在教学中，也可以直接在共享的课程列表中选择已经发布共享的课程，提高了教学资源的利用效率。 （二）教学中可以做到师生、生生之间的灵活互动 我们的信息技术教学很重要的一块就是学生的上机操作能力，我们的教学模式又是一个教师面对多个学生情况。在教学过程中，教师们最难解决的就是如何把握学生的学习程度，对于部分有困难的学生我们如何去发现他们，如何去帮助他们？往往一节课下来总有一部分学生带着疑问离开课堂。在传统的信息技术教学中，教师经常