5.2 染色体变异课件【知识精研】高一下学期生物人教版必修2 .pptx

;作为野生植物的后代，许多栽培植物的染色体数目却与它们的祖先大不相同;生物种类;;正常：8;原因一;细胞中的一套完整的非同源染色体;3、染色体组特征;1、根据染色体的形态判断染色体组的数量，并完成表格。;2、根据基因型判断染色体组数。;活动1;实战训练;由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。;由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体。;由受精卵发育而来，体细胞中含有三个染色体组的个体。;由受精卵发育而来，体细胞中含有四个染色体组的个体。;由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。;阅读理解：阅读教材P88第4、5自然段，解决以下问题

1.与二倍体植株相比，多倍体的优点？

2.人工诱导多倍体的方法？

3.最常用方法的材料选择？作用原理？;四倍体玫瑰葡萄;一、染色体数目变异;一、染色体数目变异;一、染色体数目变异;低温诱导植物细胞染色体数目的变化;低温诱导植物细胞染色体数目的变化;试剂;固定剪取诱导处理的根尖约0.5～1cm，放入卡诺氏液中浸泡0.5～1h以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的酒精冲洗2次。

制作装片解离、漂洗、染色、制片，方法同实验“观察植物细胞的有丝分裂”相同

观察先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂象。视野中既有正常的二倍体细胞，也有染色体数目发生改变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目变化后，再用高倍镜观察。;注意：在进行实验的过程中，所观察的细胞已经被卡诺氏液等杀死，看到的是死细胞。因此不能观察到连续的变化。;子房壁;秋水仙素;杂交种不育;普通小麦（AABBDD，6N=42）是异源六倍体，A、B、D各表示一个染色体组；黑麦（RR，2N=14）是二倍体。你能培育出异源八倍体小黑麦吗？请用遗传图解来表达培育过程。;6;雌蜂与雄蜂;3、特点;（1）用四倍体西瓜的体细胞经离体培养成的植株是四倍体

（2）用四倍体西瓜的花粉经离体培养成的植株是二倍体（）

（3）单倍体的体细胞只含有一个染色体组（）;二倍体植株;已知高杆（D）对矮杆（d）为显性，抗病（T）对不抗病（t）为显性，现有纯合高杆抗病植株和矮杆不抗???植株，因生产需要，请您培育出矮杆抗病的新品种，写出您的培养方案，并思考达到要求最少需要几年（一年生植物）。;DDTT（高抗）×ddtt（矮不抗）;DDTT（高抗）×ddtt（矮不抗）;一看;单倍体、二倍体、多倍体的比较;由配子发育而来，体细胞染色体数目与本物种配子染色体数目相同。;二倍体生物的配子发育而来的个体，其体细胞中只含一个染色体组。

如果是四倍体、六倍体生物的配子发育而来的个体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体。

单倍体中可以只有一个染色体组，也可以有多个染色体组。

个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体。

一倍体一定是单倍体；

单倍体一定是一倍体；;二、染色体结构的变异;;结果：基因数目增加;夜来香一花两色;比较染色体易位与交叉互换;结果：基因的排列顺序发生改变。;;;总结比较：基因突变、基因重组和染色体变异;几种育种方法的比较;1.下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）

A.染色体缺失某一片断

B.染色体增加了某一片断

C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变

D.染色体某一片断位置颠倒了180°。

;2.基因重组、基因突变和染色体变异的共同点是()

A.都能产生可遗传的变异

B.都能产生新的基因

C.产生的变异对生物均不利

D.在显微镜下都可看到变异状况;3.如图是细胞中所含染色体，相关叙述不正确的是()

A.图1代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含一条染色体

B.图2代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体

C.图3代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含三条染色体

D.图4代表的生物可能是单倍体，其一个染色体组含四条染色体;4.如图是无子西瓜培育的过程。下列有关叙述错误的是();

1．染色体变异包括染色体数目的变异和结构的变异。判断下列相关表述是否正确。

（1）只有生殖细胞中的染色体数目或结构的变化才属于染色体变异。（）

（2）体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体。（）

（3）用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。（）;3．慢性髓细胞性白血病是一种恶性疾病，患者骨髓内会出现大量恶性增殖的白细胞。该病是由于9号染色体和22号染色体互换片段所致。这种变异属于（）

A．基因突变

B．基因重组

C．染色体结构变异

D．染色体数目变异;