小学数学优秀教学论文信息技术在数学教学中的应用.docx

小学数学优秀教学论文信息技术在数学教学中的应用　　小学数学优秀教学论文信息技术在数学教学中的应用　　作 者 吴莎　　摘要：信息技术是以计算机技术为核心的科学技术之一，信息技术教育在各国引起高度的重视。信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，促使教育面临着深刻的变革。　　本文主要研究了信息技术如何以工具的形式和数学课程融为一体，对数学教学的重要影响。通过文献研究法和实证研究法，论证了信息技术在数学教学中的重要作用，阐述了信息技术对学生能力的培养，对今后成功的教育教学活动起到不可磨灭的贡献。　　关键词：信息技术 数学教学 应用 兴趣 工具 能力培养　　1信息技术与数学教学的理解　　1.1信息技术　　“信息技术教育”中的““信息技术”狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。影、音、图、文、动画等结合在一起，能实现一定的功能的有机的整体，就称之为多媒体。 具体到教学实践中，多媒体技术包括幻灯、投影、录音、电影电视、录像、计算机、卫星通讯系统等现代教学媒体。　　1.2小学数学教学特点　　小学数学教学过程中的认识主体是学龄儿童，这一年龄阶段儿童所知道的是在日常生活中获取的经验，是具体而直观的，由于经历简单，获取的经验很少。他们的思维正处在以具体的形象思维为主要形式，需要逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡，他们的抽象逻辑思维带有较明显的具体形象性，需要长足的发展。他们对生动具体的事物认识较清楚，但对抽象概括的知识理解和掌握却感到困难。再从认识对象来看，小学生在数学学习中所认识的主要是客观世界中的一些最基本的数量关系和空间形式，这些内容虽然反映的是人类在认识数量关系和空间形式方面的早期成果，但与其它学科相比较，它们仍然具有高度的抽象性和严密的逻辑性等特点。　　2信息技术在数学教学中的应用　　2.1信息技术有助于培养学生对数学的兴趣　　在很多人看来，数学教学是枯燥的，繁琐的计算公式倒来倒去，不少人提起数学就感到畏惧，缺乏信心。这是因为在学习阶段，由于教师的教和学生自身的原因，没有产生对数学学习的兴趣。数学确实是抽象性、逻辑性很强的一门学科，但是数学课也可以上的轻松愉悦，生动有趣的。小学生天性好玩，学习数学的热情和积极性，一定程度上取决与他们对学习素材的感受与兴趣，现实的、有趣的、具有挑战性的问题情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识，激发学生学习的愿望。　　我们必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。新颖的教学形式、恰当的教学手段，生动、新颖、富有童趣的画面，直观动态的演示，强有力的吸引着学生，为学生创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。信息技术应用到数学教学中，就像一个战士得到了一把利剑，使教学更加顺畅精彩，学生产生了极大的兴趣。　　　　低年级学生普遍喜欢看喜洋洋动画片，对里面的小羊都是非常熟悉的，这时可以制作这样的课件，由美羊羊带大家进入数学乐园，由喜羊羊展示智慧屋，由懒洋洋引出容易出错的题，由老村长进行总结等，把这些由孩子们熟悉并且感兴趣的事物与数学结合起来，这节课就变得有趣多了，学生也会自觉积极地加入到课堂教学中来。　　　　讲授《24时计时法》时，开始可以用视频出示一条静静流淌的小河，风景漂亮一些，一瞬间就可以把孩子们的眼球吸引住，这样孩子很难不把把注意力课堂上了吧。然后由静静流淌的小河，一去不复返，引出生活中也有一条看不见的，一去不复返的河流——时间。课堂巧妙的导入，引起学生的直接兴趣。　　　　讲解《速度》时，可以用幻灯片出示一些实际生活中的速度，例如刘翔百米跨栏的图片，旁注速度是9米每秒；猎豹奔跑的图片，旁注速度是1800米每分钟；高速公路的指示牌，不同类型的汽车速度是不一样的。这些图片的引入，不仅直观形象，有时也会丰富学生的视野，有利于掌握更多的课外知识。　　　　　　小学数学优秀教学论文信息技术在数学教学中的应用　　作 者 吴莎　　摘要：信息技术是以计算机技术为核心的科学技术之一，信息技术教育在各国引起高度的重视。信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，促使教育面临着深刻的变革。　　本文主要研究了信息技术如何以工具的形式和数学课程融为一体，对数学教学的重要影响。通过文献研究法和实证研究法，论证了信息技术在数学教学中的重要作用，阐述了信息技术对学生能力的培养，对今后成功的教育教学活动起到不可磨灭的贡献。　　关键词：信息技术 数学教学 应用 兴趣 工具 能力培养　　1信息技术与数学教学的理解　　1.1信息技术　　“信息技术教育”中的““信息技术”狭义而言，信