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区域活动中教师的有效指导
一、区域活动中教师的指导
教师指导行为指的是教师在观察幼儿区域活动这一特定情境制约下，所作出的有意识的行为反应，该行为对幼儿产生一定的指导意义，具体包括指导的口头言语行为、体态言语行为、书面言语行为等。
二、区域活动中教师的指导方式
●被动反应（教师处于旁观状态，幼儿主动发起交往，教师仅仅以简
单的话语应答，或是简单的肢体反应，没有做进一步的回应。）
●权威控制(规定活动的内容主题 ；分配角色，替代幼儿选择活
动区 ；制止限制 ）
●一般指导（询问、讲解、
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