全国教育科学“十二五”规划2016年度教育部重点课题.doc

全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题 阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究 子课题结题报告 课 题 名 称 课题负责人 所 在 单 位 填 表 日 期 年 月 日 声 明 本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议。全国总课题组办公室保护作者的知识产权，拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。特此声明。 课题负责人（签章） 年 月 日 填 表 说 明 一、本表仅适用于列入全国教育科学规划的课题鉴定结题申请。 二、认真如实地填写表内栏目。无内容填写的栏目可空白；所填栏目不够用时可加附页。 三、“工作报告”及“研究总报告”、“课题成果”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。 四、课题研究完成后直接向全国总课题组报送鉴定材料3套（1套提交鉴定专家、2套存档），每套材料包括：《子课题结题报告》、成果主件（研究总报告）、成果附件（专著、已发表的系列研究论文，已发表的论文请同时提供出版物扫描件）。提交材料必须统一装订成册。 五、全国总课题组通讯地址： 全国基础外语教育研究培训中心 英语阅读策略课题办公室 联系人：云老师 E-mail: yyktyj2011@126.com 电 话：（010 传 真：（010 信 箱：北京100036信箱99分箱 邮 编：100036 六、请务必在截止日期前将结题材料电子版发至电子信箱：yyktyj2011@126.com。 一、基本情况 提交鉴定的 成果 成果主件 （代表作） 成果附件 （提供与本课题研究相关的材料） 负责人 成果形式 完成时间 年 月 日 通讯地址 邮编 联系电话 电子信箱 课题组主要成员名单 姓 名 工作单位 职务和职称 承担任务 二、工作报告 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。 三、阶段成果 重要的阶段性研究成果 序号 作者 成果形式 字数 完成时间 出版单位或发表刊物 名称、期号 四、课题负责人所在单位审核意见 内容提示：成果是否达到要求。 单位公章负责人（签章） 年 月 日 年 月 日 五、全国课题组办公室验收、审批意见 负责人签名 年 月 日 课题成果鉴定评估参照指标 评估内容 评估标准与等级 优秀 90分以上 良好 75—90分 合格 60—75分 不合格 60分以下 科 学 性 课题意义和价值重要，研究问题真实,研究前提可靠； 研究方法 3．论证分析严密充分； 4． 结论合理可信。 课题意义和价值比较重要，研究问题比较真实,研究前提比较可靠； 研究方法适当 论证分析比较严密充分； 结论比较合理可信。 1．课题意义和价值一般，研究问题真实性一般,研究前提基本可靠； 2．研究方法适当 3．论证分析基本严密； 4．结论基本合理可信。 课题意义和价值很小,研究问题虚假,研究前提不可靠； 研究方法当 论证分析不严密； 结论不合理、不可信。 创 新 性 1．研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展； 2．成功运用新的研究方法或技术； 3．获取了大量第一手资料和事实； 4．形成了创新的教育成果。 1．研究有一定的开创性,提出了新的教育理论观点，丰富和发展了某种重要的教育理论观点或学说； 2．运用新的研究方法或技术比较成功； 3．获取了较多的第