我的参训计划国培.doc

我的参训计划国培 我的参训计划国培(一)：我的参训计划 (国培) 　　我的参训计划国培(二)：我的参训计划 　　我的参训计划 　　为了提升自己的信息技术应用能力，多媒体教学有效地整合能力，提高自身的专业技术水平与理论知识，今年10月份，报名参加“国培计划“2016年”——云南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训”，本次培训采取网络评测 自主选课 网络研修 自主完成作业的模式，学习方式自由度高，主讲老师都是在信息技术方面的专家。为了更好的完成本次培训，提升自己的技术与能力，特制订如下计划： 　　1、多看书。多看相关专业的书籍，提升自己的理论知识，打下基础，在培训学习中相互印证，避免不知讲师所云。 　　2、认真听。本次培训的内容都是根据网络评测后，根据自身现状提供参考，自由选课，正是最符合提升自己短板的一次学习机会。不能敷衍了事，时间花去了，知识没学到。 　　3、多动手。本次培训讲师讲授的内容都是通熟易懂，实用性强的技能与技巧，我应该多动手去实践，做到学而用之，避免出现“光说不练——假把式”的尴尬情景，在实践中提升自身才是真正的学习之道。 　　4、多总结。总结反馈是学习中检验学习效果的重要手段，它能帮我们认清自己的所学成果，通过总结来得出自己的不足之处，针对短板加以强化，再总结再学习，这样才能不断学习，不断进步。 　　最后，希望在这次学习中能取得良好的成绩。 　　广南县篆角乡中心学校 杨凡 　　我的参训计划国培(三)：国培我的参训计划【我的参训计划国培】 　　我的参训计划国培(四)：我的国培参训计划 　　我的参训计划国培(五)：2015参加国培计划培训总结 　　第1篇：参加国培计划培训总结 　　在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。 　　（一）重新认识教师的角色地位 　　新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。 　　（二）努力提高自己的专业水平 　　教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。 　　新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题？你怎样才能让更多的学生有效的参与进来？等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的”满堂灌”、”填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。同时，要提高对sts的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。 　　（三）改变对学生的评定观念 　　新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。 　　总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色 　　（四）今后的目标 　　培训只是一