生活中的比（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版.docx
生活中的比（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
生活中的比（说课稿）-2024-2025学年数学六年级上册北师大版
课程基本信息
1.课程名称：生活中的比
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月25日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生运用数学的眼光观察现实世界，通过解决生活中的比的问题，提升学生数学抽象和逻辑推理能力。引导学生理解比的意义，学会用比表示两个量之间的关系，培养数学建模和数据分析的能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和创新精神，使学生在实践中感受数学的价值。
教学难点与重点
1.教学重点
-理解比的意义：本节课的核心内容是让学生理解比的意义，即两个数相除的结果。重点是引导学生通过具体的实例，如比较身高、速度等，抽象出比的概念。
-比的计算方法：强调学生掌握比的计算方法，包括比的前项和后项的确定，以及如何将比转化为分数或除法进行计算。
2.教学难点
-比的直观理解：对于六年级学生来说，理解比的概念可能是一个难点。难点在于如何将抽象的数学概念与学生的生活经验相结合，通过图形、模型等方式帮助学生直观理解比。
-比的应用：将比的概念应用于解决实际问题，如比较商品价格、计算比例分配等，是本节课的另一个难点。学生需要学会如何分析问题，选择合适的方法解决问题。
-比与分数的转换：比与分数是密切相关的，难点在于学生能够正确地将比转化为分数，以及将分数转化为比，并理解它们之间的等价关系。
举例说明：
-在讲解比的意义时，可以通过比较两个班的学生人数来引入比的概念，让学生通过实际例子感受到比的存在。
-在计算比的时候，可以通过具体的例子，如“苹果和香蕉的比例是2:3”，引导学生理解如何将这个比转化为分数“2/5”。
-在解决实际问题时，可以设计一个购物场景，让学生计算两个商品的价格比，从而应用比的概念解决实际问题。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦
-课程平台：北师大版六年级上册数学教材配套教学平台
-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库
-教学手段：实物教具（如苹果、香蕉等水果，用于演示比例）、图表、图片素材（用于展示比的实际应用场景）
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习比的基本概念和计算方法。
设计预习问题：围绕比的意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在生活中找到比的应用吗？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比的基本概念和计算方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对“如何用比表示两个物体的相似性”的疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出比的意义，激发学生的学习兴趣。例如，讲述两个小朋友身高比的故事，引入比的概念。
讲解知识点：详细讲解比的意义和计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过比较两组数据的平均数来讲解比的应用。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比的应用。例如，让学生通过小组合作，比较不同商品的价格比。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，针对学生提出的“如何确定比的前项和后项”的问题，进行详细解答。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验比知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据比的意义和计算方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置一些比较不同物品数量、价格等的练习题。
提供拓展资源：提供与比相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于比例和比例问题的数学书籍或在线资源。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在作业中的错误，并提供正确的解题思路。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提