第二单元 项目1 《 获取长城研学路线-互联网信息搜索》说课稿 2024—2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册.docx
第二单元项目1《获取长城研学路线-互联网信息搜索》说课稿2024—2025学年安徽版（2024）初中信息技术七年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《获取长城研学路线-互联网信息搜索》的相关知识，包括搜索引擎的使用、信息筛选与评价等。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级学生已学过的“网络基本知识”和“信息检索”等内容紧密相关，有助于学生巩固和拓展网络信息搜索技能。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的信息素养和信息技术应用能力。通过学习，学生能够掌握搜索引擎的使用技巧，提升信息检索和筛选的能力，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，培养学生对互联网信息的责任感和道德意识，提高网络安全意识，为今后的学习和生活打下良好的信息技术基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生在此之前已经学习了计算机网络的基本概念和互联网的基础使用方法，对网页浏览、电子邮件等基本网络应用有一定的了解。然而，对于搜索引擎的深入使用、信息检索技巧以及如何评估网络信息的准确性等方面，学生可能还缺乏系统的学习和实践经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的应用。他们的学习能力强，能够快速适应新技术。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的。在课堂上，他们需要教师引导，通过实践操作来巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在使用搜索引擎时可能会遇到选择合适的搜索关键词、评估搜索结果的真实性和相关性等问题。此外，由于网络信息的复杂性，学生可能难以辨别信息的可靠性和安全性，这需要教师在教学中给予指导和帮助。此外，部分学生可能对网络信息的道德和法律问题认识不足，需要通过案例教学来增强他们的法律意识和道德观念。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有最新的安徽版初中信息技术七年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。
2.辅助材料：准备与搜索引擎使用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉理解和学习兴趣。
3.实验器材：准备计算机和网络连接设备，确保学生能够进行实际搜索操作。
4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行小组讨论和实践活动。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：以提问的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。
学生角色：认真聆听，积极参与讨论。
老师说：“同学们，你们去过长城吗？你们知道如何通过网络获取长城的研学路线信息吗？”
学生回答，老师总结：“是的，通过互联网我们可以轻松获取各种信息。今天，我们就来学习如何利用搜索引擎获取长城研学路线的信息。”
2.教师展示教材封面，引导学生关注课题：《获取长城研学路线-互联网信息搜索》。
二、新课讲授
1.老师角色：讲解搜索引擎的基本概念和功能。
学生角色：认真听讲，做好笔记。
老师说：“搜索引擎是一种通过网络检索信息的技术。它可以帮助我们快速找到所需的信息。常见的搜索引擎有百度、谷歌等。”
2.老师角色：演示搜索引擎的使用方法。
学生角色：观看演示，学习操作步骤。
老师打开浏览器，输入“百度”，展示搜索框，引导学生输入关键词“长城研学路线”。
3.老师角色：讲解如何筛选和评估搜索结果。
学生角色：认真听讲，理解筛选和评估方法。
老师说：“在搜索结果中，我们需要学会筛选出与长城研学路线相关的信息，并评估这些信息的真实性和可靠性。”
4.老师角色：引导学生进行实际操作。
学生角色：按照老师讲解的步骤，尝试搜索长城研学路线信息。
老师说：“现在，请同学们尝试搜索一下‘长城研学路线’，看看你们能找到哪些有用的信息。”
5.老师角色：组织学生进行小组讨论。
学生角色：分组讨论，分享搜索结果，交流心得。
老师说：“请同学们将你们搜索到的长城研学路线信息进行整理，并与小组成员分享你们的发现。”
三、巩固练习
1.老师角色：布置课后练习，巩固所学知识。
学生角色：认真完成练习，巩固所学。
老师说：“同学们，下面是今天的课后练习，请你们尝试搜索以下关键词，并评估搜索结果的真实性和可靠性。1.长城门票价格；2.长城旅游攻略；3.长城周边美食。”
2.老师角色：检查学生的练习情况，解答疑问。
学生角色：积极提问，解决问题。
老师说：“请同学们展示你们的练习成果，如果有疑问，我们可以一起讨论。”
四、课堂小结
1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。
学生角色：认真聆听，回顾所学。
老师说：“今天我们学习了如何利用搜索引擎获取长城研学路线的信息。重点内容包括：搜索引擎的基本概念、使用方法、信息筛选和评估。希望同学们能够在课后多加练习，提高自己的信息检索能力。”
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