初中数学试题的命制与试卷设计.ppt

三 命题的一般指标 整个命题过程包括制定考纲、命题、审题、制卷、施测、评卷、统分和评价等多个环节，而命题是有效测量的重要保证，是决定测验成败的关键。 试卷的命制程序大致如下： 1．熟悉考试大纲，明确考试目的、对象和性质，确定考试目标． 2．确定常模（考生情况，预测并估计总体期望值、试题的难度系数、易、中、难比例等）。 3．编制考试双向细目表或多向细目表（考查知识点、能力要求和分数比例等）。 4．根据双向细目表编制和选取合适的试题。 5．制作答案和评分标准。 6．审题并根据审题情况对题目进行必要的修订． 7．完成制卷。 8．试测并分析试测情况，如与预估有较大差异，则需再调整． 按照这个程序命制试卷一般就可有效地避免命题的随意性和克服仅凭经验命题带来局限性，可大大提高试卷的效度和信度 数学考试评价的指标 ● 难度 ● 区分度 ● 信度 ● 效度 ● 自恰性 ● 可推广性 ● 教育性 ● 稳定性 难度: 在常模参照考试中，难度是相对难度，是与考生有关的，所以离开考生来研究难度是没有意义的，一个题目对某些学生的难度不等于对另一些学生的难度．试题的难度(P)为: P=R/N (R为答对该项目的人数，N为全体被评价者的人数) P=X/Y (X为全体考生在该题上所得的平均分数，Y为该题的满分数) P=(A+B)/2 (A为高分组的通过率，B为低分组的通过率) 试题的难度在【0,1】之间，P值越大，试题的难度越小； P值越小，试题的难度越大。对于全卷应考虑不同难度题目的比例．0.4以下占20%，0.4-0.7占60%，0.7以上占20%。 难度适中的题目有较好的信度和区分度． 区分度: 试题的区分度也叫鉴别力，常模参照考试中题目的区分度是指测验考题对考生实际水平的区分程度． 在标准参照考试中，区分度是指对是否达到标准的区分。 区分度：D=A-B (A为高分组的通过率，B为低分组的通过率)且-1D1.D为负值时为消极区分，D为正值时为积极区分，D值越大区分效果越好，在实际测验中，通常认为区分度在0.4以上的题属于质量较好的题，在选拔性考试中，试题的区分度要在0.3以上。 考试是一种测量，属于教育测量的范畴。考试理论，首先是测量理论；考试技术，首先是测量技术。凡测量都有误差，按照测量理论和技术的要求，严格控制测量误差，以提高测量的可靠性（信度）和有效性（效度），是考试测量科学化的基本含义。 测量的信度：信度是指测量结果的一致性或稳定性程度。 信度系数是用以表明信度高低的数值指标．在测量学中，信度可定义为真实分数方差与实得分数方差的比． 　提高测验信度的途径（减小随机误差） 1．适当增加试卷长度； 2．控制各环节误差，特别是提高命题质量． ①题目要注意避免科学性、学术性和技术性问题， ②试题题意明确，文字通顺，表达准确、简练，避免多余的无关内容，含混不清的语言影响考生正确反应。 ③避免与解答有关的暗示性语言和内容出现在题目中. 3．消除考生焦虑，作好考前指导，试卷入口低，以利稳定考生情绪，便于正常发挥等． 4．测验内容具有同质性． 对命题者，主要考虑如何提高命题质量 测量的效度：测量的效度是指测量的有效性或准确性。 在测量学中效度定义为有效分数的方差与实得分数的方差的比． 1.信度直接影响效度，所以提高信度的途径对提高效度都是有用的． 2.合理处理信度与效度的关系，保证有高效度． 要提高考试的效度，命制试题时应注意： ①试题内容应严格限定在课程标准规定的本课程的范围之内，杜绝“超纲”现象。 ②每一试题都要按照双向细目表确定的考核目的编制，排除无关因素的干扰，准确考察确定的内容。 ③试题应根据双向细目表确定的考核层次编拟，准确体现细目表要求的结构水平。 ④试题语言应简洁明确易懂，避免因对语言文字理解的错误而影响到本试题对学科内容的考察． ⑤试题的情景材料应是学生熟悉的内容（尤其要注意对城市和乡村，男生和女生，汉族和其他兄弟民族的所有考生都公平），避免因学生对情景的不熟悉而影响对学科内容的考查． 2012年15套中考数学试卷各领域内容考查比例表 合理布局“数与