一年级科学下册第二单元植物保育员1常见植物教学设计大象版.doc

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1．常见植物

【教学分析】

教材15页支配了漂亮的植物世界，奇奇、妙妙、探探、究究四人在视察校内土壤里生长的植物。植物具有代表性，有高大的松树，松针像针一样；有漂亮的桃花；有又大又漂亮的牡丹花；有像狗尾巴一样的狗尾巴草。第一课通过引导学生对校内土壤里常见的植物进行视察，激发学生的新奇心和提出问题的爱好，培育学生酷爱植物、酷爱大自然的意识。

一年级学生对奇异的植物世界具有新奇心和求知欲，但是对植物的视察往往是盲目的、无序的、随意的，所以须要老师指导学生有目的、有支配地进行视察。

【教学目标】

（1）视察并描述校内土壤里生长着的植物，并说出四周常见植物的名称及其特征。

（2）激发学生能在新奇心驱使下坚持视察校内土壤里生长着的植物，并说明它们的名称及特征。

【教学打算】

（1）材料打算：常见植物的挂图或常见植物的照片等。

（2）活动场地：视察校内里的常见植物，须要留意提示学生视察平安，防止被植物枝杈划伤，被小动物蛰伤、咬伤，同时留意爱护校内植被。

【教学过程】

（1）激趣引入，交待留意事项。

师：小挚友们，春天到了，百花盛开，草长莺飞，漂亮的大自然为我们展示了它们漂亮的花草树木，让我们一起到大自然中去找寻春天，跟老师一起视察校内土壤里的植物吧！

生：太好了，真棒！

师：大家相识哪些植物呢？

生：柳树、法国梧桐树……

生：小草、小花（我不知道名字）……

生：玉兰花、迎春花……

生：麦苗、韭菜苗……

生：蝴蝶、蜜蜂……（不对，那是动物。）

师：对，大家相识的植物可真不少！除了蜜蜂、蝴蝶这些昆虫外，大家说的都是植物。那么植物和动物有一个简洁的区分，就是植物的根是扎在土壤里的，不能随意搬家，大家清晰了吗？

生：清晰了。

师：老师提示大家细致视察，多多地记住植物的名字和它们的样子，回来竞赛，看谁记得多，记得好。好不好？（好！）那我们怎么记住这么多植物的名字和它们的样子呢？

生：画下来。

生：背下来。

生：把植物叶子带回来。

师：小挚友们供应了这么多好方法，真棒！我们可以边视察边简洁记录，可以画图。假如大家画不下来可以想想植物长得像什么？例如柳树伸展着长辫子，说明柳树的枝叶很长。

那大家觉得到校内里视察植物还须要留意些什么呢?

生：留意平安，不乱跑，不打闹。

师：所以我们排队出去，组长维持纪律，不到低矮浓密的灌木丛中去，不乱跑不打闹，好好视察好吗？还要留意什么呢？

生：不要随意摘花。

生：不要踩坏了小草。

师：还要留意爱护花草树木，除非采少量夹在书里做标本。

生：不要损害小动物。

师：对，爱护小动物，例如蜜蜂、蝴蝶、蜗牛。

……

（2）视察校内土壤生长的植物。

老师带领学生校内内视察植物，记植物的名字和样子，学生边视察边简洁记录，可以画图记录，可记录在学生手册中，老师适时拍摄下常见植物的图片……

（3）嬉戏活动：抢认植物。

（在这个活动中，老师提前打算把拍摄下的常见植物的图片通过多媒体课件的方式或把提前打算好的挂图展示给学生，让学生抢认植物。）

师：通过嬉戏，我们相识了许很多多的植物挚友，你最喜爱哪几种植物挚友？它们哪些地方给你留下了深刻印象？

生：我相识了法国梧桐树很高，比我们全部人都高。

师：松树、柳树也很高，你是怎样分辨出来的？法国梧桐树哪些地方让你印象深刻？你觉得它长得像什么？

生：法国梧桐树的叶子像手掌，松树的叶子像针一样。

生：我发觉上面还挂着一些圆圆的小果子。不知道能不能吃？

生：柳树的枝条很长，它们都不一样。

师：同学们视察得特殊细致，都抓住了植物的主要特征。

……

（4）做活动手册的“连一连、填一填”和“给植物的各个部分涂上颜色”。

（5）表达沟通，沟通分辨植物的方法。

介绍植物的名称和特征，得出结论我们一般通过叶、花、果实的特征来分辨植物。培育学生情愿倾听、乐意表达的合作意识。

【教学反思】

本课重点教会学生如何有目的有支配地视察，视察是一种有目的、有支配、有定向、有知觉的活动。老师应提出详细明确的视察目的、视察对象和视察要求，指导小学生细看、倾听……从而使他们能够深刻地理解所视察的事物，做出正确的结论。

【总结点评】

在引导学生视察校内植物时给学生明确任务，相识几种植物，记住植物印象深刻的地方等等。因为到校内视察植物之前给学生明确的要求指引，所以保证了视察的支配性、目的性、有效性，同时也保证了学生的平安。