如何评价新型师生关系.doc

如何评价新型师生关系 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，师生关系无时无刻不影响着教育的过程和结果、感情的接近、心灵的共鸣、知识的启发、能力的培养在素质教育推行的今天，理想的师生关系有了新的定位，新型的师生关系应建立在互相尊重、互相信任的基础上，师生之间“你我”式的平等交往的关系，教师与学生彼此接纳、彼此沟通、相互激励、共同提高。学生从老师那儿感受到的是热情的鼓励、有效的点拔、友善的提醒——乐于向老师倾诉生活或学心上的喜与忧，乐于与老师共同努力、争取成功……融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”。学生热爱一位教师，同时也热爱这位老师所教的课程，“亲其师而信其道”，教师看到的是学生学习积极性的高涨，那怎样才能构建起这种新型的师生关系呢？当前基础教育课改，对教师的素质提出了更高的要求对 师生关系也有了一个新的诠释，我在此提出个人的几点看法。 （一）构建平等民主的师生关系，树立新理念，确立新角色。 任何改革首先是思想观念的转变，实施素质教育，教师必须具有全新的理念、良好的素质和改革的精神。我们必须不断地“加油”、“充电”，提高自身理论知识和教学艺术，使新的教育思想渗入我们的教学中。师生之间首先是平等的，相互尊重的，学生要尊敬老师，老师更应该尊重学生，尊重每个学生的个性特点，根据每个学生的特点进行教育。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师和谐融洽的师生关系使学生从内心感到教师的爱是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样不管在课堂外，还是学习生活中，都让学生从老师那里感受到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信任和爱戴，由喜欢老师而喜欢他所任的学科，从而乐于接受教师的教诲，并努力将教诲转为行为，实现老师的期望教师不能总以成人挑剔的眼光去评判劳动结果，任何的轻视和讽刺都会让学生从此紧闭心灵之门，不再与老师真诚地交流，因此教师应满足学生被尊重的需要，用积极性的评价使学生感受到“我能行”，消除自卑，树立自信。我在课堂教学中坚持“无错原则”，正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，做到“让敢于发言的学生不带着遗憾坐下”，“对每个积极参与的同学都画上满意的句号” （三）建立合作互助的师生关系。 合作互动的师生关系，就是指“使儿童成为成为教育过程的平等的参与者，师生之间经过竞争、合作、协商与妥协达到一致，由此而形成的相互理解、相互学习、相互促进、相互影响的人际关系特征。在合作互动的师生关系中，师生的交往方式将发生根本性的变化，教师不再专制，学生不再盲从，师生之间的双向影响、交互作用，师生都将成为共同学习、共同生活的主人。教师既不再是教育活动的唯一组织者，也不再是知识信息的唯一拥有者。取而代之的将是教育活动内容由师生共同确定，共同感受，共同研究、分析、讨论；教育形式由师生民主协商选择，从而高效率地完成共同的活动任务，达到教育的目的。体现了崭新的现代师生观。师生关系的合作互动性体现了师生相互关心，互相帮助，共同发展的集体精神，将为师生的不断社会化营造一个更加自由健康的人文环境，是时代赋予师生关系的新特质。通过师生的合作互动能够使师生拥有基本相同的目标。即使存在差异甚至是冲突，也能够在师生的合作互动的过程中，通过真诚的温和的对话得以消除。这样一来，师生之间的凝聚力增强了，学生也就自然会更加认同老师和学校了。师生关系的合作互动性，既体现了师生对教育实践活动价值的尊重，突出师生共同参与教育实践活动，又体现了我们对教育活动过程中师生关系的重构，为师生自由健康的发展营造一个宽松愉快、心情舒畅的环境氛围，更体现了时代发展对新型师生关系中师生主体性的渴求。一个教师教学水平再高，但表达能力不行，没有亲和力，学生就不会对你的教学感兴趣，他们就会逃课。: “我们都在爱心里孕育成长.”作为教师, ,爱心比什么都重要。因此,要友爱每一个学生。爱学生,就是要用精湛高超的教学水平、 教育艺术,在每一个学生心里播下对老师、 对学科的爱的情感。爱学生,就要尽自己最大的努力,留住每一位学生,教好每一位学生。在我班,不管什么原因进来的,不管什么人的孩子,不管他们的成绩好坏,都要一视同仁。当然,师生之间的爱心是双向交流的,是互相影响的,教师对学生的爱影响着学生的学习,学生对老师的爱也会影响着教师的教学,但教师对学生的关心和爱护对学生的个性发展起着积极的影响,还可以使学生从自身感受到的爱护中陶冶良好的情感,使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人、 处理人与人之间的关系。这样形成他们的团结 、友爱 、互助等良好的品质,以及在这个基础上培养爱人民、 爱祖国的高尚情操都起着潜移默化的影响。因此,没有真正的爱心,就没有真正