数据处理教学设计.doc

《excel数据的处理》教学设计 一、教材分析 Excel的SUM求和函数、MAX最大函数 二、学情分析 ??? 在Excel重插入函数不同于以往的操作，如何让学生理解Excel函数的应用是教学的重点。 三、课时安排 ??? 一课时 四、教学目标 ??? 知识与能力目标：学习SUM求和函数、MAX最大函数的使用方法；掌握Excel中函数的基本应用技能；灵活运用算法和函数进行数据计算。 ??? 过程与方法目标：通过综合运用算式法和函数解决问题的过程，利用微课，增强信息处理能力，培养学生解决实际问题的能力。 ??? 情感态度与价值观目标：培养学生积极思考、勇于探索、团结协作的精神，培养学生孝敬父母、勤俭节约的优良品德。 五、教学重、难点 ??? 重点：求和函数、最大值函数 ??? 难点：函数的理解和函数参数的选择。 六、教学过程设计 1、? 创设情境，引入课题 选用《游子吟》这首诗歌，用EXCEL做成填字游戏，诗中漏掉了一些字，要求学生填上，如果在空格中填入正确的字，就会显示“太棒了”，否则显示“再想想”。向学生提问，这个神奇的功能是怎么实现的？引发学生的思考。 设计意图：通过《游子吟》这首诗歌创设情境，引导学生感恩父母，同时引出今天的学习内容：Excel函数的应用，激发学生的学习兴趣。 2、? 任务驱动、合作探究 教师提出学习任务：“今天我当家”，合理使用30元钱为全家人安排一天的饮食，并提供十种商品，要求学生用30块钱合理选用商品。 （1）利用算式法统计数据，提供一个今天我当家.xls文件： A B C D E F 序号 商品 单价 单位 数（重）量 金额（元） 1 牛奶 1.00 元/袋 ? ? 2 面包 1.00 元/个 ? ? 3 鸡蛋 3.50 元/斤 ? ? 4 菜花 1.50 元/斤 ? ? 5 胡萝卜 0.90 元/斤 ? ? 6 猪肉 8.00 元/斤 ? ? 7 冬瓜 1.20 元/斤 ? ? 8 芹菜 1.30 元/斤 ? ? 9 刀鱼 6.50 元/斤 ? ? 10 橙子 2.50 元/斤 ? ? 合计 ? ? 消费种的最大值是 ? ? 消费情况（合理/超支） ? ? 请一名学生演示操作，利用算式法计算商品的金额，金额=单价*数量。 教师又提问：如果要计算今天购买的合计值怎么办？ （2） 引入新知——函数的应用 教师提问：通过选购商品，商品都准备好了，但是计算“合计”值很麻烦，要一项一项相加。有没有用方便、快捷的方法呢？Excel函数可以帮我们解决这个问题。引出求和函数。 设计意图：演示求和函数，突出了函数的实用性及优势，调动了学生的学习积极性。 教师继续提问：统计消费中的最大值，用哪个函数来计算呢？教师提供指导方法：在“插入函数”对话框中，当我们不知道要使用什么函数进行计算时，可以在“搜索函数”文本框中输入一条信心，如“如何求最大值”单击“转到”按钮，将显示一个用于它完成该任务的推荐函数列表，根据需要选择函数。MAX函数和SUM函数用法一样，学生讨论思考，教师巡视指导。 3、? 拓展练习 提供一个新的.xls文件，提出问题，要求学生运用今天学到的函数进行分析。把操作过程微课视频放到ftp上，方便学生查看。 4、? 评价总结 要求学生针对今天的学习情况写总结报告，并上交。