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求职信协作(精选多篇).doc

发布:2017-08-30约9.88千字共18页下载文档
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求职信协作(精选多篇) 第一篇:团结协作团结协作 .... . . . 团结协作 周密计划 务实求真 蒙阴一中 孙大德 蒙阴一中复读班共有八个班级,语文教学任务有张立春,公为堂,杨文军和我四位教师承担,高三语文一轮复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高。如何掌握复习的主动权,提高复习的效率呢?这是每位高三教师和学生都想弄明白的问题。为了克服教和学的盲目性和跳出题海,又能在有限的时间内,切实提高他们的语文能力,在高考中取得良好的成绩,我们备课组以2014年的《考试说明》为一轮方向,在学校领导指导下制定了相对科学的计划,为了有效训练加强习题精选进行复习,现小结如下: 一、解读2014考纲,强化复习的方向性 在2014年山东高考〈〈考试说明〉〉还未出台的情况下,我们为了复习确保方向性正确,为了复习有切实依据,我们详细研究2014年的《考试说明》,认真体会高考对能力要求、内容、形式及试卷结构的要求,抓住它的“题型示例”的示范作用,它可以让学生准确把握测试内容、能力层次要求及题型。“去年的试题是今年的最佳模拟题”这句话对于每年的备考复习基本上适用。因此,为了少走弯路,减轻学生的负担,提高复习的效率,在复习中我们研究《考试说明》中所列的考项,明确目标,逐项对照,务求落实;从中摸索出命题趋向,才能胸有成竹地组织教学与复习。 二、制定周密计划,确保复习内容详尽而有较强的针对性 复习教学要避免打“无准备之仗”,就要加强备考复习的计划性,使复习有条不紊环环相扣地进行,就得根据具体复习任务制订详尽而可行的计划。如根据《考试说明》所要求的知识和能力在抓住文本复习中如何落实,如何安排时间,如何抓住复习重点,如何进行针对性训练,阶段测试如何进行,这些问题必须科学安排周密计划,我们备课小组在学校领导具体指导下,认真计划精心设计了复习计划,克服复习备考的盲目性,提高复习质量。整个高三语文总复习我们安排三个阶段。第一阶段按照《考试说明》要求,紧紧抓住课本进行系统复习,根据学生实际情况穿插一些补偿训练,并进行适当的综合测试。第二阶段按照《考试说明》的能力要求进行复习,一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后穿成串,连成线,达到系统化。第三阶段是综合训练阶段,通过一系列的练习,进行限时限量的训练,尤其加强综合试题训练,并根据综合测试中暴露的问题进行适当补偿训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力,做好考前的练兵。第四阶段是回扣基础知识部分,学生进行自我总结,进行查漏补缺,迎接高考。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松,到临考前半个月便把时间主要交给学生,让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。 我们针对复读生基础差习惯差的特点,结合“天天语文活动”,如加强练字,把学生进行分类,根据不同的学生提出改进措施和达到的目标。如为了加强积累,我们专门建立了积累本和错题集锦。如为了加强素材积累,我们每周要拿出两节课定期进行课外阅读。平时注意以练评为主,一日一小练,一周一大练。练后必讲评,讲评要注意针对性,充分调动学生质疑的积极性,而练习和评讲基本安排语文课堂上。同时,对于语文偏科生,加强课外辅导,每次考试后,我们都对他们进行单独辅导,指出其试卷中存在的知识和能力问题,提高语文 成绩的途径,以及解题的方法,并激励他们拼搏的信心。 三、重视训练,提高复习的有效性 语文总复习的过程,其核心是训练。学生应具备的各种能力都是通过训练来养成的。没有训练就不可能巩固知识,就不可能形成能力。在复习过程中,应重点抓好知识点的能力训练。 在备考复习中,应注重抓住文本的示范特点和典型特点对众多知识点进行梳理归纳。其次,抓住紧扣文本的联系进行重点训练,解开疑难,帮助学生排除知识障碍,明确具体的努力方向。再次,集中力量,强化薄弱环节,帮助学生弥补知识缺陷,不轻易放过木桶中“最短的那块木板”。具体做法是: 1 、抓实知识层面的系统整理,夯实基础 在具体复习过程中,我们以“本”为本,注重延伸拓展。我们的学生对语文课本上的东西,掌握的比较差。特别是文言文,很多学生再回头看的时候,感觉到很陌生,而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很密切的关系,因此我们确定了以“本”为本的思想,让学生充分的掌握课本,并注重向课外的适度延伸,力求课本与高考的要求的和谐统一。如高考试题第一大题前四题考查学生的音、形、意和词语成语的具体运用,第三大题文言文第 11 、 12 题重点考查考生对文言实词和文言虚词的词义和用法的掌握,第四大题第 18 题对名句名篇的默写考查。诸如此类的题目,都基本属于知识层面,这类知识面广量多,头绪繁杂,我们只有在平时依据文本加强整理和进行反复记忆,不断进行测试,才能在考试时形成知识的迁移能力。 2 、强化阅读和写作方面的训练,突破重点 在高考语文试卷中,文章阅读和写作占分比例大,阅读题
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