“蒸汽时代”的到来.doc

学 科 历史 年 度 2015——2016第一学期 授 课 人 曹兴敏 审核人 课题（主题） 第14课 “蒸汽时代”的到来 教材分析 本节课主要叙述哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。 学情分析 让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象，引导学生积极找出历史现象之间的内在联系，培养学生透过历史现象看本质的能力。 设计理念 以生为本，师生互动的135互动课堂教学模式 教学目标 1、通过本课学习，使学生掌握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索，认识蒸汽机在大工厂生产中作用以及铁路给人类社会带来的巨大影响。 2、在了解基本史实的基础上，引导学生读图、阅读、思考、理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理能力和透过现象看本质的能力。 学习重点 瓦特与蒸汽机以及对学生进行的情感教育；工业革命的影响。 学习难点 业革命及影响。 教学准备 多媒体 教学过程设计 三个 阶段 学习内容 教师 行为 期望学生行为 自主 学习 阶段 阅读课文第1自然段，回答下列问题： 1、工业革命开始于 （时间），开始于 （国家）。 2、工业革命开始于 （行业）。 的发明标志着工业革命的开始。发明者是 。 3、英国机械师 改进了蒸汽机。 年以后，改进的蒸汽机开始投入使用。 4、蒸汽机的出现推动了交通运输工具的进步，出现了新的交通工具： 人首先造出了 ；英国工程师 发明了 ，名为 ，1825年在英国试车成功。 生：…… 阅读课文最后一段，回答下列问题： 1、 年前后，工业革命完成，完成的标志是 。 2、工业革命扩展到了 、 、 。（国家） 分组讨论，代表发言。 教师提示从生产力发展（或经济的发展）为出发点进行思考。 互动 对话 阶段 1、材料《18世纪英国成为最大殖民国家》地图。 结合所学知识分析：英国为什么率先进行工业革命？ 2、珍妮纺纱机的发明会产生怎样的影响？ 3、分析归纳：工业革命的标志是哪项发明？对大工厂生产产生怎样的影响？ 学生分组讨论，列出答题提纲，代表发言。 动手设计表格。 做好笔记，提高自学能力。 培养抓住问题核心解决问题的习惯。训练学生运用类比法思考问题。 培养做表格的能力。 巩固 延伸 阶段 一、选择题 1、 将人类带入了工业文明时代的是 （ ） A、农业革命 B、新航路的开辟 C、资产阶级革命 D、工业革命 2、第一次工业革命时期，对人类历史发展产生最深远影响的发明是 A、蒸汽机的出现B、汽船的出现 C、内燃机的出现 D．发电机的出现 3、机器的发明和使用，最早出现在（ ） A．棉纺织业 B．交通运输业 C．丝织业 D．采煤业 4、将人类从手工工场时代推进到“蒸汽时代”作出了最大贡献的人物（ ） A、瓦特 B、富尔顿 C、牛顿 D、史蒂芬孙 5、英国工业革命开始的标志是 （ ） A、哈格里夫斯发明的珍妮机B、瓦特改良蒸汽机 C、美国人发明了轮船 D英国的史蒂芬孙发明了火车 6、导致英国发生工业革命的直接原因是（ ） A、广阔的海外市场和廉价原料产地的拓展 B、工场手工业无法满足不断扩大的市场需要 C、资产阶级统治的确立? D、海外贸易和掠夺 （二）、材料解析题： 7、18世纪中期，在英国发生了一场完全不同于以前的革命。这场革命没有你死我活的拼杀，而是通过科学技术的发明创造，彻底改变了人们的生产和生活方式。请你运用所学的知识，回答以下问题： (1)这场“没有你死