初中思想品德课教学情境的创设1.ppt

学生关注的话题 课例：《科教兴国的重托》 根据你对手机的了解，你认为iphone 4火爆的原因是什么？ 感悟青春一课主要创设了虚拟场景情境和人物事例情境 初中思想品德课教学情境的创设 通过课前学情调查，教师发现，“世界文化”对大多数学生而言，是一个比较抽象的概念，他们具体了解世界文化，多数是通过书籍、电视，特别是通过从小伴随他们成长的动画片了解的。通过动画片，学生了解了世界各国不同的饮食文化、服饰文化、建筑文化及语言文化。但是对不同文化所传输的共同理念、对文化的特点与作用还缺乏更加深入的认识与思考。因此，本节课的教学设计，教师从中外动画片的切入，让学生沿着看动画片、分析动画片的思路、讨论动画片的思路，来进行世界文化之旅，讨论探究动画片背后的文化元素。 2.情境的利用要机智敏锐 教学是个动态系统。学生在这个系统中总是处于不断变化之中，往往学生中出现的问题和状况是老师在教学准备阶段所不能预料的，对于这些课堂中的“意外事件”，需要教师适时地调整教学思路，将“意外事件”转化为对教学有价值的新的教学情境。 1.情境的内容要贴近生活 四、教学情境的创设原则 初中思想品德课教学情境的创设 初中思想品德课教学情境的创设 一位教师在上《做一个自尊自强的人》一课时，让学生说说如何克服自卑，其中一位学生说“去上网吧，在网上没有人知道你是一条狗。”引得学生都哈哈大笑。这位教师并没有因一意外而大发雷霆，他首先和颜悦色的表扬了这位学生不仅知识面广，还很有勇气和创新精神。在上完这节课的教学内容后，他就这一问题让学生们分组讨论网络的利与弊及中学生怎样正确上网。这下学生来了兴趣，纷纷加入了讨论，发表自己对这一问题的看法，课堂生生互动的氛围非常热烈。 引导学生正确对待网络也是思想品德课的教学目标之一，这位教师非常善于捕捉课堂的有效信息，适时调整教学，将“意外事件”转化为对教学有价值的新的教学情境。 2.情境的利用要机智敏锐 1.情境的内容要贴近生活 四、教学情境的创设原则 3.情境的创设要开放灵活 初中思想品德课教学情境的创设 第一幕 2003年8月的一个午夜，一个黑影潜入了侯青青家，将刀举向了侯青青的家人。打斗声惊醒了正在睡梦中的侯青青，在目睹了凶手的暴行后，她迅速藏到一个装满衣服的小木柜里。 第二幕 此时来不及躲避的姐姐和弟弟都被凶手砍成了重伤。当时听到弟弟的呼救声，侯青青想一把推开柜子门，冲出去救弟弟，但很快她又冷静了下来。 第三幕 在可怕的沉寂中煎熬了十几分钟，侯青青在确认凶手已经离开后，走出了小木柜。这时家里弥漫着一片死亡的气息，侯青青显示了惊人的镇定。她首先将已经昏迷的姐姐扶到附近的村卫生院，然后跑到隔壁的公用电话拨打了120急救电话和110报警电话。 你认为侯青青的 做法有哪些可取之处？ 《防范侵害 保护自己》教学案例 初中思想品德课教学情境的创设 第一幕 2003年8月的一个午夜，一个黑影潜入了侯青青家，将刀举向了侯青青的家人。打斗声惊醒了正在睡梦中的侯青青，在目睹了凶手的暴行后，她迅速藏到一个装满衣服的小木柜里。 第二幕 此时来不及躲避的姐姐和弟弟都被凶手砍成了重伤。当时听到弟弟的呼救声，侯青青想一把推开柜子门，冲出去救弟弟，但很快她又冷静了下来。 第三幕 在可怕的沉寂中煎熬了十几分钟，侯青青在确认凶手已经离开后，走出了小木柜。这时家里弥漫着一片死亡的气息，侯青青显示了惊人的镇定。她首先将已经昏迷的姐姐扶到附近的村卫生院，然后跑到隔壁的公用电话拨打了120急救电话和110报警电话。 《学会自我保护》教学案例 第一幕 2003年8月的一个午夜，一个黑影潜入了侯青青家，将刀举向了侯青青的家人。打斗声惊醒了正在睡梦中的侯青青…… 第二幕 此时来不及躲避的姐姐和弟弟都被凶手砍成了重伤。当时听到弟弟的呼救声，侯青青…… 第三幕 在可怕的沉寂中煎熬了十几分钟，侯青青…… 初中思想品德课教学情境的创设 2.情境的利用要机智敏锐 1.情境的内容要贴近生活 四、教学情境的创设原则 3.情境的创设要开放灵活 个体间的差异是普遍存在的，作为教育对象的学生之间也存在着方方面面的差异，需要教师在教学过程中尊重学生的个体差异，满足不同学生的需要，创设出利于学生自己发现、理解的教学情境。这就要求教学情境创设要开放灵活，能引导学生进行观察、猜测，鼓励学生从多角度探索并思考问题和解决问题。情境创设是否具有开放性影响着课上学生参与、思考的广度与深度。 初中思想品德课教学情境的创设 2.情境的利用要机智敏锐 1.情境的内容要贴近生活 四、教学情境的创设原则 3.情境的创设要开放灵活 思想品德课的知识来源于社会生活，