浅析大学生素质教育.pdf

第 期 2 无锡南洋职业技术学院论丛 第 卷第 期 10 2 Vol． 10 No．2 年 月 2011 6 Journal of Wuxi Nanyang Vocational College Jun. 2011 浅析大学生素质教育 李云 ［摘要］ 加强和改进大学生素质教育，要进一步转变观念，以人为本，注重人文关怀，增强服务意 识，走进学生的内心深处，切实了解和全面掌握学生的情况和基本特点，教育工作中突出学生的主 体地位和作用，并及时给予最真诚的关心和具体的帮助。 ［关键词］ 大学生；素质；教育 ［中图分类号］ G41 ［文献标识码］ A ［文章编号］ JS-B059(2011)02-0084-03 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中再一次提到全民素质教育，一些教育界人士正在开展“如何迎 接素质教育的春天”的讨论。根据目前高职学生的思想动态和言行，结合国家十二五规划纲要和我院的三年 发展规划，当前对学生素质教育的研讨十分的重要，也是当务之急。 素质是人在先天禀赋的基础上通过教育和社会实践活动而发展形成的人的主体性品质，人的品德、智 力、体力、审美等方面品质及其表现能力的系统整合就是综合素质。素质教育主要包括内在素质和外在的素 质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就 是一个人对待人、事、物的看法，也可以成为人的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的 成就等。 加强和改进大学生素质教育，要进一步转变观念，以人为本，注重人文关怀，增强服务意识，走进学生的 内心深处，切实了解和全面掌握学生的情况和基本特点，教育工作中突出学生的主体地位和作用，并及时给 予最真诚的关心和具体的帮助。 一、转变思想观念 必须清醒地看到，随着我国参与世界经济一体化进程的加快，社会主义市场经济的发展，和谐社会的构 建，高等教育改革的不断深化，素质教育的全面实施，教育对象的多层次，素质教育工作面临的形势更加复 杂，任务更加繁重，工作更加艰巨。如果我们仍然保持传统观念，沿用传统模式，则很难适应新形势的要求， 也不符合大学生心理特征变化和成长规律。因此，我们必须坚持自觉遵循邓小平理论和“三个代表”重要思 想指引，努力践行科学发展观，转变观念，创新理念，身体力行，树立强烈的服务意识。素质教育更要以学生 的成长成才为根本目的，注重人文关怀，增强服务意识和技能。 增强德育“为先”和“全员”观念。德育的重要性虽然人人皆知，但重智轻德的观念和功利心态依然不同 程度地存在于师生之中。有人认为同学们千辛万苦考上大学，就是奔学习专业知识而来，要的是过硬本领和 文凭。因而对素质教育抓得不紧，忽视了对学生综合素质的培养和提高。有的教师把思想政治教育视为政治 理论教员的事，放弃了德育责任，碰到学生中出现的矛盾，也不能主动去帮助化解。部分学生对政治理论学 习和思想政治教育活动兴趣不浓，积极性不高，这些都说明德育为先、全员育人、全程育人、全方位育人的理 念尚未深入人心、完全落实，必须引起重视。如果德育为先和全员育人的观念不能首先牢固树立，则很难期 望服务意识的增强和学生主体作用的发挥。 收稿日期： 2011- 06- 02 作者简介： 李云（1967-），女，云南建水人，工程师，无锡南洋职业技术学院汽车工程与管理学院办公室主任，江苏无锡214081 。 84 第 卷 无 锡 南 洋 职 业 技 术 学 院 论 丛 10 二、增进师生情感 全面深入了解学生，掌握学生的基本特点。像父母了解自己的孩子一样熟悉学生的情况，对于他们过去 的经历、现在的状态以及对未来的构想，他们的知识基础、从业表现和思想倾向，他们的年龄结构、性格