自己的花是让别人看的.doc

自己的花是让别人看的 富山中心小学 樊莉华 一、复习导入，引出课题。 1、同学们，还记得《小苗与大树的对话》这篇访谈录？其中大树是指谁？（季羡林） 2、是的，季羡林爷爷是我国著名的语言学家、教育家和社会学家。他教给我们读书要做到三个贯通：中西贯通，古今贯通，文理贯通。他精通12国语言，你们知道吗？1935——1945年季羡林爷爷整整十年都在德国留学，德国人爱花，养花的民族风情给他留下了深刻的印像，四五十年后他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是给别人看的》这篇课文。 3、板题。--自己的花是让别人看的 4、同学们，请把课题齐读一遍（强调谁的花又是给谁看的） 过渡：季老为什么会发出这样的呼声呢？让我们一起走进课文去读懂季老的心。 二、学习新词，读通课文。 1、请同学们把书翻到150页， 自由朗读读课文。 自读提示：1、自由朗读读课文，读准字音，读通句子。 2、边读边想文中哪两句话概括了季老对德国的赞叹？ 2、检查初读情况。 过渡：现在老师来看看大家读书的情况，【课件2】这些词语大家都会读吗？ 课件出示：wǎn chà yān 莞尔一笑 姹紫嫣红 花团锦簇 应接不暇 脊梁 ①我们先带拼音读一遍，谁来读。莞尔一笑是怎样的笑？淡淡的笑，微微一笑。（注意脊梁的“梁”在这里读轻声。） ②去掉拼音你们还会读吗？谁来读。 ③不错，现在大家齐读一遍。 3、大家词语掌握得不错，谁来说说文中哪两句话概括了季老对德国的赞叹？ 生汇报：。。。。。。 【课件出示5 】：多么奇丽的景色！多么奇特的民族! 你们看这里连用了两个——感叹号。所以我们读时，语气要强烈些。 ·谁知道“奇丽”和“奇特”是什么意思吗？ 奇丽：指奇特而又美丽的——景色 。奇特：指特别与众不同的——民族 。 三、精读课文，体会奇丽的景色 过渡：现在让我们走进课文，和季老一起领略那奇特而美丽的景色。【[课件出示：6]】默读课文，用横线画出文中描写景色奇丽的句子，找出最能体现景色奇丽的词语，并在旁边写下自己的感受。 生汇报后 【 课件出示7.8：】 1、走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 ·从这句话中你们感受到了什么？（花多，花美） ·你从文中哪些词语体会到花的美丽呢？花团锦簇 姹紫嫣红 （板书） 师:谁来谈谈你对这两个词的理解。 ·看到这两个词你脑海里会浮现一幅幅怎样的画面呢？ ·学生自由汇报交流。（主人换上开放的鲜花；花坛里一朵朵、一簇簇的鲜花形态各异；花园里百花争艳，五颜六色的鲜花你争我赶。） ·你还从句子中哪里体会到景色的奇丽呢？）任何。。。。。 还有那些句子让你感觉到景色的奇丽呢/? ’山阴道是什么样的地方？（由树荫构成的凉爽的道路）‘·暇指空闲，没有事的时候，所以是日字旁。 应接不暇：指眼睛忙不过来，没有空闲。 ‘花的海洋，应接不暇可以看出那里全是花的世界，家家户户窗外全有花在点缀着。’ ·是什么多得让人应接不暇？（花）师： 引：看了这边，又舍不得——那边；看了怒放的，又怕错过看——含苞欲放的，看完后面的，又想看前面的---。。。。。那一条街的美景，真让我们应接不暇呀!这里的景色多美啊！难怪季老由衷的感叹说：多么奇丽的景色 板书-----奇丽的景色 ·由此可见，德国人对花是多么——喜爱。 ·能不能读出你们的喜爱之情， 、用上你们喜爱之情、赞美之心再读一遍。老师给你们 配上音乐，一起读这段话。【点击laba】 ·师：同学们想象的画面真美，让我们跟随季老的脚步走进德国的街道，领略那异国风情。大家请看（【相机出示图片）】，条条街道上，百花开放，争奇斗艳，一簇堆着另一簇上面，各色的鲜花像比美似的，大批的蝴蝶围着各家各户的窗台翩翩起舞。你们看，各家各户的花，白的如雪，粉的像霞，红的似火，真是五彩缤纷啊！这时，我们可以说——花团锦簇、姹紫嫣红。 . 德国的街道真是美不胜收呀，点机会到文字--全班齐读（【应接不暇】。 四、再读课文，领悟奇特的民族。 过渡：同学们读的真好！老师都陶醉了，德国人如此爱花，那么他们养花到底有什么独特之处呢？ 【课件出示】：快速读课文，画出文章中描写德国人养花独特之处的句子，并说一说自己读后的感受。 生汇报。。。 1、【课件出示】：家家户户都在养花。他们的花不像中国那样，养在家里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 你是怎样理解这句话的？（德国人种花自己只能看到花的脊梁，而总是把最美的花朵留给别人欣赏。） ·花的“脊梁’是什么意思？（指花朵的背面，包括枝干和叶子。） ·是呀，他们种花不是养在房子里面，而是——种在窗户外面；他们坐在屋子里，不是看不到争奇斗艳的花朵，