高中数学必须修读1测验1.ppt
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高中数学必须修读11-1-1集合的含义与表示.ppt
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集合的含义与表示
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观察下列对象:
（1） 2，4，6
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高中数学必须修读1集合的含义与表示.ppt
集合的含义与表示
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观察下列对象:
（1） 2，4，6，8，10，12；
（2）我校的篮球队员；
（3）满足x－3＞2 的实数；
（4）我国古代四大发明；
（5）抛物线y=x2上的点．
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高中数学必须修读51-2应用举例.ppt
1.2应用举例(一)
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复习引入
1. 什么是正弦定理？
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复习引入
1. 什么是正弦定理？
在一个三角形中，各边和它所
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高中数学必须修读5余弦定理.ppt
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余弦定理
三角形任何一边的平方等于其他两边的平方和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍。
勾股定理与余弦定理有何关系？
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从余
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高中数学必须修读“课标”与“大纲”内容对比.ppt
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数学1（集合）
内容
《标准》目标表述
《大纲》目标表述
集合的含义与表示
① 通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系。
② 能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用。
理解集合的概念；
了解属于的意义；
掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合
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高中数学必须修读一集合[上]演示课件.ppt
数学
必修一 §1
集合(上)
袁小迪
讲师：
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什么是集合
香蕉，苹果，
大鸭梨
三角形，四边形，圆形
1，2，3，4，5
集合：具有某种共同属性的对象的全体
{ }
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高中数学必须修读四1_5函数图象人教版.ppt
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***复习回顾***
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高中数学[必须修读4]教材剖析.ppt
高 中 数 学（必修4）
——教材分析
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必修1：
必修2：
必修3：
必修4：
必修5：
集合；函数概念与基本初等函数 I
（指数函数；对数函数；幂函数）
立体几何初步；解析几何初步；
算法初步；统计；概率；
基本初等函数Ⅱ（三角函数）；
平面向量；三角恒等变换；
解三角形；数列；不等式；
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苏教版高中数学教材必须修读2.ppt
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?两直线l1，l2互相垂直
①若l1，l2的斜率均存在
设l1：y＝k1x＋b1，l2：y＝k2x＋b2
则k1·k2＝－1；
②l1，l2中有一条直线斜率不存在，
则另一条斜率为0．
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苏教版高中数学教材必须修读1.ppt
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1：观察下列函数的图象，指出函数图像的变化 趋势。
y=2x+1(x R )
x
y
o
x
y
o
-1
1
-1
1
-1
1
2
y=(x-1)2-1
(x R )
1
1
o
x
y
( )
（1）
（2）
（3）
（4）
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高中数学必须修读三演示课件-3-1-2“概率的意义”演示课件[新人教A版必须修读3].ppt
3.1 随机事件的概率
3.1.2 概率的意义
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问题提出
1.在条件S下进行n次重复实验，事件A出现的频数和频率的含义分别如何？
2.概率是反映随机事件发生的可能性大小的一个数据，概率与频率之间有什么联系和区别？它们的取值范围如何？
联系：概率是频率的稳定值；
区别：频率具有随机性，概率是一个
确定的数；
范围：[0，1].
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高中数学高一数学第2章节“等比数列”演示课件人教版必须修读5.ppt
等比数列
网络支持：
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一、提出问题
给出以下几组数列，将它们分类，说出分类标准.
① －2，1，4，7，10，13，16，19，…
② 8，16，32，64，128，256，…
③ 1，1，1，1，1，1，1，…
④ 243，81，27，9，3，1，，，…
⑤ 31，29，27，25，23，21，19，…
⑥ 1，－1，1，－1，1，－1，1，－1，…
⑦ 1，－10，100
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人教版高中数学必须修读5[A版]基本不等式.ppt
问：那么它们有相等的情况吗？ 解: (1)设矩形菜园的长为 ,宽为 , 则 , 篱笆的长为 . (2)一段长为36m的篱笆围成一个矩形菜园，问这个矩形的长，宽各为多少时，菜园的面积最大，最大面积是多少？ * §3.4基本不等式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2002年国际数学家大会会标 创设情境、体会感知： 三国时期吴国数学家赵爽 Evalua
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人教版高中数学必须修读三几何概型演示课件[公开课][28张PPT].ppt
在几何概型中,事件A的概率的计算公式如下 问题：（1）x的取值是区间[1,4]中的整数，任取一个x的值，求 “取得值大于2”的概率。 问题3：有根绳子长为3米，拉直后任意剪成两段，每段不小于1米的概率是多少？ 例2（1）x和y取值都是区间[1,4]中的整数，任取一个x的值和一个y的值，求 “ x – y ≥1 ”的概率。 例2（2）x和y取值都是区间[1,4]中的实数， 任取一个x的值和一个y的值， 求 “ x – y ≥1 ”的概率。 对于复杂的实际问题,解题的关键是要建立模型,找出随机事件与所有基本事件相对应的几何区域,把问题转化为几何概率问题,利用几何概率
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—2016学年人教A版高中数学必须修读4演示课件-2—2—3向量数乘运算和其几何意义.ppt
第二章 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clie