第五章 中国的地域差异 教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版.docx
第五章中国的地域差异教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五章中国的地域差异教学设计-2023-2024学年八年级地理下学期晋教版
教学内容
本节课的教学内容来自晋教版八年级地理下册的第五章“中国的地域差异”。本章主要介绍了我国不同地区的自然环境、地理特征和人文现象，以及这些差异对人们生产、生活和发展的影响。具体内容包括：
1.我国的地形、气候、水文等自然条件的分布特点及其对地理环境的影响；
2.我国四大地理区域的划分及其特征；
3.各地产业结构、人口、城市分布等人文现象的地理差异及其成因；
4.我国地域差异对人们生产、生活和发展的影响。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提升学生的地理核心素养，具体包括：
1.区域认知：使学生能够理解并描述我国的地形、气候、水文等自然条件的分布特点及其对地理环境的影响，认识我国四大地理区域的划分及其特征。
2.综合思维：培养学生分析各地产业结构、人口、城市分布等人文现象的地理差异及其成因，提高学生对地理信息的综合分析和处理能力。
3.地理实践：通过案例分析、小组讨论等教学活动，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，使学生能够将地理知识与生活实际相结合。
4.人地关系：帮助学生理解我国地域差异对人们生产、生活和发展的影响，培养学生树立可持续发展的观念，提高学生对地理环境的责任感和使命感。
重点难点及解决办法
重点：
1.我国不同地区的自然环境特点及其对地理环境的影响；
2.我国四大地理区域的划分及其特征；
3.各地产业结构、人口、城市分布等人文现象的地理差异及其成因；
4.我国地域差异对人们生产、生活和发展的影响。
难点：
1.各地自然环境特点的分布规律及其对地理环境的影响；
2.四大地理区域的划分依据及特征；
3.人文现象的地理差异及其成因的深入理解；
4.地域差异对人们生产、生活和发展的具体影响。
解决办法：
1.通过多媒体展示、地图分析等方法，让学生直观地了解各地自然环境特点及其影响；
2.运用案例分析、小组讨论等形式，深入探讨四大地理区域的划分依据及特征；
3.结合具体实例，引导学生理解各地产业结构、人口、城市分布等人文现象的地理差异及其成因；
4.组织学生进行实地考察或模拟实验，让学生亲身体验地域差异对生产、生活和发展的影响。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式进行教学。讲授法用于传授地理知识和概念，讨论法用于激发学生对地域差异的思考，案例研究法则有助于学生深入理解各地人文现象的地理差异及其成因。
2.设计具体的教学活动：组织学生进行小组讨论，分析我国不同地区的自然环境特点及其对地理环境的影响；开展角色扮演活动，让学生扮演各地居民，探讨地域差异对生产、生活和发展的影响；同时，利用地理信息系统软件，进行地理信息的查询和分析，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、地图、图片等教学媒体，以直观展示我国不同地区的自然环境特点和人文现象，增强学生对地域差异的认识；同时，利用网络资源，让学生查阅相关案例，进一步拓宽视野，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供预习课件、视频等资源，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“中国的地域差异”设计探究性问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：理解地形、气候等自然条件对地理环境的影响。
-思考预习问题：分析四大地理区域的划分依据及特征。
-提交预习成果：提交笔记和关于地域差异的思考。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生对“中国的地域差异”有初步了解，为课堂学习做准备。
-培养学生自主学习和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过案例引入地域差异的主题，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解各地自然环境和人文现象的差异。
-组织课堂活动：小组讨论各地产业结构、人口分布的地理差异。
-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：专注听讲，理解自然环境和人文现象的差异。
-参与课堂活动：小组讨论，分享对地理差异的理解。
-提问与讨论：提出疑问，参与讨论，深化理解。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生深入