《以科学发展观为指导以评建工作为契机不断开创学校教育教学工作的新局面.doc

以科学发展观为指导，以评建工作为契机，不断开创学校教育教学工作的新局面 -------教育思想和教育观念大讨论动员报告 各位老师，根据院党委的部署，今天我们在这里召开教育思想大讨论的动员大会，正式启动本次教育思想大讨论工作。这是我院举办的思想、转变观念、统一认识、深化改革的重要活动本次教育思想大讨论的背景随着经济全球化的不断发展，教育国际化趋势日趋明显，人才资源已成为最重要的战略资源和世界各国争夺的主要对象。科教兴国战略的实施，建设创新型国家，走中国特色自主创新道路，都对高等教育提出了新要求。党的十六大和全国人才工作会议提出在实施科教兴国战略的基础上，实施人才强国战略，赋予高校新的使命把做好人才工作作为新世纪赢得国际竞争、实现中华民族伟大复兴的重要保证。中央提出要通过15年的努力，到2020年使我国进入创新型国家行列。这一重要战略机遇期，科技进步和自主创新的首要推动力21世纪是生命科学的世纪。高层次、高素质的医学人才源于优秀的高等医学教育。随着社会经济的发展和医药科技的进步，21世纪高等医学教育正面临着医学模式转变、疾病谱的变化以及社会医疗保健需求不断增长的严峻挑战。医学发展进入了“现代医学”时代，传统生物医学模式转变为生物—心理—社会医学模式。这种新的医学模式，要求从生物、心理、社会等方面综合考察人类的疾病与健康。同时，疾病谱也已经发生变化，新的疾病层出不穷，但是医学课程中还是在教授、研究老的疾病谱；医疗服务观念也由传统的单纯“治病”向预防、医疗、保健一体化服务转变。以生物医学模式为指导由基础课、临床专业课、临床实习三个阶段组成的以学科为中心的课程体系“三段式”办学模式基于这些新的变化，许多医学教育专家提出要建立“以系统整合代替学科中心，加强人文教育，强调终生学习的医学教育新模式”，这无疑对我们现行的教学模式是一大严峻的挑战。21世纪医学教育改革与发展，必须转变教育思想，更新教育观念，深化医学教育改革。 2．是加强学院内涵建设，加快改革与发展的实际需要 “十五”期间，学在保持临床医学、等传统专业优势的基础上，根据社会对不同卫生人才的实际需求，适时开办了药学、等个新的本科专业并基本建立和完善了与之相适应的培养、课程体系教学内容。与此同时，研究生教育快速发展，我各项教育教学工作取得的成绩有目共睹，但也存在一些不容忽视的问题。办学思想和教学理念尚未深入人心教学工作是学中心工作地位尚未完全确立全员育人的氛围尚未形成在处理教学、科研和医疗工作三者关系时，仍存在重科研、重医疗而轻教学的倾向在教学方法和教学内容上相对滞后，教学过程仍以传授知识为主，忽视教会学生获取、应用、探求和创造知识的本领；注重以教师为主导而忽视以学生为主体，多单向灌输而少双向互动、启发；部分教师参与教学改革和教学研究中的热情不高等等。这些问题正是目前影响学院发展和改革的瓶颈问题，而要解决这些问题的关键是要转变观念，创新模式，牢固树立正确的教育观、人才观。通过讨论来达成共识，统一思想，为我们下一步的教育改革扎实的思想基础——这也是我们提出开展本次教育思想大讨论的内在动因。本次教育思想大讨论 以科学发展观为指导，更新观念，解放思想，更新人才培养理念，创新型医学人才培养的模式和途径，为实现院的可持续发展奠定思想基础。树立先进办学理念教育观念，就是对教育的认识和观点。中国传统教育是以“四书五经”启蒙的，是以“万般皆下品唯有读书高”为教育目的，是以“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”为取象的当前教育观念变革的主题是：人的发展。由“学会生存”、“学会关心”到“学会发展”跨越反映世界教育改革的潮流。办学理念是办学的理想和信念，是教育目标、培养模式、学科建设、校风、学风等的指导方针和理性精神。随着世界高等教育的发展，大学已由社会的边缘逐步走向了社会的中心，大学服务社会的功能也愈发重要。我们要始终坚持以科学的发展观统揽教学工作，从高等教育的基本特征及时代与社会发展的新趋势，重新审视以往的教育思想。挖掘既与学院历史、传统相适应，又与时代、需要相吻合的办学思路，形成具有时代特征、地区特色、医学特点的医学教育思想和教育观念。在教育思想观念上实现“六个转变”和“六个树立”，即转变“计划分配”的教育思想，树立“市场选择”的教育观念;转变以继承为主的教育思想，树立开拓创新的教育观念;转变以做事为基调的教育思想，树立做人做事相结合的教育观念;转变封闭模式的办学思想，树立开放模式的办学观念;转变单纯寻求岗位的就业思想，树立自主创造岗位的创业观念;转变一次性教育的思想，树立终身教育的观念。树立育人为本、德育为先的教育观树立质量第一、全面发展的教育教学质量观树立全面、协调、可持续的科学发展观进一步审视学校的办学指导思想办学理念在迎接教育部本科教学工作水平评估过程中，遵循“以评促