发展心理学的研究方法.pptx

发展与教育心理学的研究方法;;（一）客观性原则;（二）系统性原则;（三）发展性原则;（四）伦理性原则;1、保护被试。被试的自愿性是 2、研究中的“欺骗”问题。服从权威 实验，从众实验，利他行为等 3、隐私。 进行发展心理学的研究应遵守的伦理规则如下。 1．避免伤害。被试有权避免受到身心伤害。 2．获得许可。研究者应该用被试能理解的语言向其解释研究的所有方面，被试依此决定是否 参加研究。 3．保密。研究者应该对被试的身份和所提供的数据进行保密。 4．欺瞒、接受咨询、告知结果。被试有权了解研究的结果。 ; 1、纵向研究-追踪研究 在一个相当长的时间内，对个体心理发展进行系统研究。范围是儿童某一方面的心理发展特点，或某几方面的综合性发展特点。 优点：可较系统地了解发展的连续过程和阶段性特征 缺点：持续时间长，有些变量不易控制 举例：如，学习能力是如何岁年龄增长而变化？;2、横断研究 对某几个年龄段儿童的心理发展水平进行测查并加以比较。 优点：持续时间短，易于控制有关因素；且可以在相对短的时间内了解到不同年龄儿童心理的发展水平； 缺点：由于是对不同儿童的比较，看不到同一个个体在发展上的连续性； 举例：如，研究学习能力是如何随年龄增长而变化？ ;3、聚合交叉研究 是将纵向研究和横断研究交叠在一起的一研究方法。在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处； 优点：既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度谅解儿童岁年龄增长而出现的心理变化，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。 ;三、 主要研究方法;（二）、访谈法 访谈法：研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和搜集有关心理特征资料的方法。 访谈法在发展与教育心理学研究中具有重要意义和作用。 分类 结构访谈、非结构访谈 直接访谈和间接访谈 优点：较针对性地收集证据，情境自然 缺点：访谈结果的准确性和有效性受到访谈者自身条件的限制，费时多，对访谈结果进行量化的难度也较大;注意事项： 第一，访谈前要充分熟悉访谈的内容，尽可能了解被试的背景情况，选择好访谈的时间和地点，带齐进行访谈所需要的材料。 第二，访谈者要掌握交谈的艺术。 第三，访谈成功的关键是把握谈话的方向。 ;（三）、问卷法 是研究者把要研究的主题分为详细的纲要，拟成简明易答的一系列问题，编制成标准化的问卷。 优点：更具目的性，内容更加完整，设计更加严密，标准化程度较高，可以在短时间内搜集到大量的资料，所得数据也便于定量分析。 缺点：问卷设计最关键。如果不当，会达不到预期效果，对被试有书面语能力的要求。;;（四）、测验法 测验法：以测验量表为工具，通过标准化的测验程序来研究。 编制测验量表需要经过编制测验题目、预测、项目分析、合成测验、取得信度和效度资料，建立常模等标准化过程。应用经过标准化测验量表进行测量，将其得分与常模分数进行比较。 如中国比内测验、韦克斯勒智力量表、瑞文测验，卡特尔16项人格因素量表。 ;测验法实施的要求;测验法的优缺点;通过创设一定的情境，操纵和控制某些实验变量，来探讨心理发展的原因和规律的方法。 ;实验法的关键特征：控制;为什么控制？;;;安慰剂效应;怎样控制？;;举例;塑料宝宝玩偶实验（1963，1965）;1、实验室实验法 优点：能够严格地控制和操纵变量，揭示变量间的因果关系；对实验过程和结果的记录客观、准确，利于定量分析，这就在很大程度上提高了研究的科学性。 局限：与实际生活相脱节。;2，现场实验：是在现实的真实环境中，对心理状况所进行的研究。现场实验的整体实验情景是自然的，但又对某些因素进行了有目的、有计划的控制。 优点：保证了研究具有较高的内部和外部效度。 局限：由于这种研究在环境上的开放性，因而很难对有些无关变量进行很理想的控制，样本的代表性也不易控制。 ;;（六）个案研究法;优点：个案研究由于观察比较细致、记述比较系统，可以获得别的方法所不能获得的宝贵资料。 缺点： 不一定有代表性，很难对群体作出一般性的推论。 缺少可供比较的个体或群体。 ;例如，我国最早的儿童心理学家陈鹤琴于1919年留学回国后，就在南京高等师范学校讲授儿童心理学课程。他对他的儿子陈一鸣从出生到大约三岁进行了长期的观察，作了日记式的记录，而且还作了摄影记录[见陈鹤琴著《儿童心理之研究》(1925)]。。;推荐阅读;考试要求