七年级生物：第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案.docx

初中生物教案 文讯教育教学设计 初中生物新课程标准教材 生 物 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气　　【学习目标】　　1、阐明光合作用的概念。　　2、光合作用的原料和产物是什么? 光合作用的实质是什么?　　3、举例说明光合作用原理在农业生产上的应用。　　一、自主学习（阅读教材第121-125页，回答问题）　　1.绿色植物进行光合作用的原料有 和 ；产物是 和 。　　2.光合作用实质上绿色植物通过 ，利用 ，把 和 ，转化成储存 的有机物，并且释放出 的过程 。　　3.光合作用的表式 。　　二、合作探究　　学习任务一:二氧化碳是光合作用必需的原料吗？　　阅读教材第122页，普利斯特利的著名实验。学生讨论：　　1、（1）图中蜡烛为什么会熄灭？　　2、（2）图小白鼠为什么会死去？　　3、（3）图中蜡烛为什么不熄灭？　　其燃烧时所需的氧气从哪里来？　　植物为什么也能很好地生长？　　4、（4）图中为什么二者放在一起时，却都能正常地活着，它们之间有什么关系？　　师生共同归纳，通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？　　学习任务二:光合作用产生氧气　　阅读教材第123页，金鱼藻实验　　（1）实验装置里的金鱼藻在阳光下是否放出了气泡？　　（2）将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？　　为什么会出现这种现象？　　（3）金鱼藻实验说明了什么？　　学习任务三:小结本节课你学到了什么？有什么收获？　　知识导学：　　条件：　　原料：　　光合作用 产物：　　场所：　　表达式：　　学习任务四：光合作用原理在农业生产上的应用　　种植农作物时既不能 ，也不能 ，应该 。　　学习任务五：完成教材第125页的技能训练。　　四、【知识超市】　　为什么红色叶子能进行光合作用？　　植物的绿叶能进行光合作用，是因为有叶绿素。但有些植物的叶子，如糖萝卜、红苋菜、秋海棠的叶子是红色或紫红色的，它们是怎么进行光合作用的？其实这些叶子也含叶绿素，它们之所以成为红色，是因为其中含有红色的花青素，它们含有的花青素很多，颜色很浓，把绿色盖住了，如果你不信，可以把它们放到水里煮一下，叶子就会由红变绿，这是因为花青素易溶于水，而叶绿素不溶于水。有些植物的叶子本来是绿色的，到了秋天就变红了，比如枫树，这是因为叶绿素被破坏而花青素显示出来的缘故。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution