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“常熟乡土文化”校本课程的开发与实施的开题报告

一、选题背景

随着教育改革的不断深入，课程改革成为当前教育改革的一个热点话题。校本课程作为课程改革的一种形式，被越来越多的教育工作者看作是提高教育质量、实现课程目标的有效途径。目前，我国基础教育校本课程的开发和实施已经取得了一定的成果和经验。但实际运作过程中，还存在一些问题和难点，如不同学校特色的不同体现、实施的效果评估等等。因此，开展关于“常熟乡土文化”校本课程的开发与实施的研究显得很有必要。

二、研究目的

本次研究旨在对“常熟乡土文化”校本课程的开发与实施进行深入探讨，旨在实现以下目标：

1.了解常熟本土文化的内涵、特色及其对于校本课程开发的意义；

2.探讨常熟乡土文化课程的设计和实施方式，着重分析如何将其特色体现到课程中，提高课程的特色性和针对性；

3.分析常熟乡土文化课程的实施效果，并进行评估，为其他学校课程的设计提供参考。

三、研究内容

1.常熟乡土文化的内涵、特色及其对校本课程的意义；

2.常熟乡土文化课程的设计原则；

3.常熟乡土文化课程实施方式；

4.对课程实施效果进行评估。

四、研究方法

本次研究采用问卷调查、实地观察、访谈等多种研究方法，以获取如下信息：

1.常熟乡土文化对于学生的意义、体验和学习效果；

2.学生、教师和家长对于常熟乡土文化课程的认识、认同程度和成功标准；

3.常熟乡土文化课程的实施方案、教学资源和评估方式等相关信息。

五、研究目标

1.了解常熟本土文化的内涵、特色及其对于校本课程开发的意义，并探讨其在课程中的体现方式；

2.通过案例分析，总结常熟乡土文化课程开发和实施的有效经验和做法；

3.针对性探讨常熟乡土文化课程的实施后效果，并对其课程改进提出建议和指导，以及为其他学校开发常熟乡土文化课程提供参考意见。

六、研究意义

本项研究的意义在于：

1.为当前教育改革中的课程开发和实施提供了一个以常熟乡土文化为基础的产品实战经验；

2.从教师、家长和学生的角度出发，提供了一个以常熟乡土文化课程为例的课程教学改进思路和方案；

3.为当地教育局、学校以及其他相关部门制定行之有效的实施计划提供了信心和支持。

七、参考文献

1.杨之宏.新课改之常熟乡土文化的挖掘与应用.江苏教育,2007(11).

2.常熟市美育办公室.《常熟市乡土文化教育实施方案》.2012.

3.谭卫兴.江苏乡土文化教育理论与实践——以常熟为例.新课程研究,2007(6).