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清华附小教师团队观摩课心得体会 　　篇一：清华附小教研活动心得体会 　　清华大学附属小学校本教研  　　——1+X课程及主题教研活动  　　心得体会  　　XX年7月20日，我有幸参加了清华大学附属小学校本教研—1+X课程及主题教研活动培训学习。受益匪浅，感受颇多。  　　首先，观摩了清华大学附属小学校长窦桂梅窦桂梅讲的绘本故事《大脚丫跳芭蕾》，深深被她的课堂所折服。在这节课中，他们收获的不是知识，而是一个叫做“梦想”的美丽人生。也许孩子们不是那个大脚丫，可是他们确实把自己当成了那个大脚丫，用“我发现”“我还发现”“我还要发现”的心来感受：梦想在，舞台就在。窦老师的课讲得多好啊！在她的课上总能让人对人生产生最美好的期盼，总能让人宠辱不惊，感恩所有。感谢一切生活的“评委和挫折”，是他们让我们学会谦卑，有尊严的生活；感谢一切生活中的贵人，是他们让我们学会感恩，高贵的生活。  　　接下来聆听了窦桂梅《素养导向：主题教学的理念、内涵与路径》的讲座。在报告中，窦校长以自身的成长经历为线，系统地从主题教学研究的核心概念、类型、价值、课程体系、实践样态等层面，汇报小学语文主题教学的研究成果及清华附小的“1+X课程”设置，让我们对“1+X课程”的理论构想和实践探索有了整体的了解和认识。随后，清华附小以课堂呈现、分科汇报总结、专家点评等形式，全面展示了主题教学理念下清华附小语文、数学、艺术课堂样态。  　　其次，李春虹老师执教的插图绘本《七号梦工厂》，让我们看到了孩子那无穷无尽的想象力，没有字的书才是真正属于孩子的书！张婷婷执教的美术课《抽象的表达》让学生进行彩纸拼贴创作，无拘无束地通过各种色彩和符合诠释主题、诠释自我，释放奔腾的想象力。让在座的老师们都感叹 “以前没见过这样的课堂啊！ 最后，我们又聆听了林长山老师的讲座《基于学生核心素养发展的“1+X课程”的构建与实施》，讲座中，他讲到“1+X课程”是清华大学附属小学办学最重要的载体，是学校所有工作最终的物化体现，是学校师生研究能力与学术水平最有力的证物，也是学校的核心竞争力所在。为此，清华附小从课程目标、课程结构、课程内容、课时安排、课程评价等多个维度研究了“1+X课程”的内涵。  　　“1”：指整合后的国家基础性课程。该课程内容体现了“用教材教而不是教教材的”思想，既落实了国家规定的基础性课程，同时又超越了教材。  　　“X”：指个性化发展的拓展性课程。形成既遵循儿童在基础教育阶段的普遍认知特点，同时又体现“清华烙印”的校本课程及个性化拓展性课程。  　　“+”不是简单的加法，而是促进“1”与“X”相辅相成，达成“1”和“X”平衡的或增量或变量。  　　林老师从一个孩子、一个老师、一群孩子们的故事说起，深入浅出地阐述了清华附小的1+X课程，让我们眼前一亮。一个学不好数 　　学的孩子，出版了数学图册《小毁成长记》；一个数学老师，在生活中到处寻找相关数学知识；一群清华附小的孩子们，心自由，行有规，淡定谦和，知识渊博。“超越教材、超越课堂、超越教师”，这三个超越的语文教改思想，就这样水到渠成了。 　　接下来，林老师还谈到了育人的问题，培养什么人，怎样培养人，这是非常重要的课题。清华附小给出的答案是：要培养健康、阳光、乐学的孩子。这就是教育的最终目的——为生命奠基。  　　最后，林老师介绍了清华附小特别有创意的一些行动，如课程设置的变化，不再拘泥于语文、数学、英语、音乐、体育、美术等课程，而是根据学科特点，将原有国家课程中的各个学科分类整合，形成四大门类，即“品德与健康、语言与阅读、科学与技术、艺术与审美”；各个学科不再泾渭分明，而是主题教学整合，每个门类当中，既要开好必修的基础性课程，又要办好拓展性课程。拓展性课程分设必修和选修，以满足不同学生成长的需要。  　　课程整合，从儿童的需要出发，与儿童的生活实际相联系，为儿童提供成长所需要的资源和能量；一切围绕儿童的发展而工作，关心儿童成长，关注儿童健康，关怀儿童心理，为儿童提供成长所需要的环境和保障。  　　总之，这次培训，收获不少也收获不小。我一定努力，成为一个又思想，有头脑，有创造力的小学语文教师！ 　　篇二：中国教育梦---清华附小1+X课改创新成果展示活动心得体会 　　清华附小1+X课改  　　创新成果展示活动心得体会  　　山东省庆云县实验小学 刘艳静  　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”学无止境，人生路上需要我们坚持不懈地追求。不断学习、不断探索才能不断进步。我谨慎地把握住每一次学习的机会，充实自己浅薄的教育阅历。  　　这次德州窦桂梅团队创新成果展示活动对我县“单元整合，海量阅读，读写并轨”课改模式有很重要的参考价值。本次活动共有七位专家老师为我们展示了清华附小的1+X课改创新成