浙江省宁波市北仑中学2024-2025学年高一下学期期初返校考试语文答案.pdf

2024级高一下语文期初考试试卷答案

[参考答案]

1.答案C。(由材料二第5段“但是仅仅通过道德评论并不能完全使世人信服，辅之以史实则更加具有说服

力”可知，不是这种道德评价不能使世人信服。)

2.答案A。(材料一第3段“上博简《成王为城濮之行》开篇点出晋楚交战之地在城濮，是一种‘事后诸葛’

的表达，只是就该简文开篇“点出晋楚交战之地在城濮”这个例子来说的，并不是说简文全篇都用了“事

后诸葛”的写法。)

3.答案D。(“寓论断于叙事”与“君子曰”都是为了补充解释《春秋》的艺术手法，二者是两个不同的方

面，D属于“君子曰”的直白的评价语，而并非“寓论断于叙事”)

4.参考答案：

①《春秋》重微言大义，记事简约，仅仅记载事件的结果，对其中的是非曲直一“字”带过。

②《左传》对《春秋》进行补充说明，将长时段的事件连缀一体，以至形成严谨的因果链条。

③《左传》在历史书写过程中常加入“君子曰”等道德评论之语，并且擅长在叙事中寄寓论断。(每点1分)

【解析】材料二第3段“《春秋》虽重微言大义，但记事过于简约。《春秋》仅仅记载事件的结果，而对

其中的是非曲直一‘字’带过，除此之外更无任何议论。”得出第①点。

材料一第4段“《左传》的叙事前后勾连，将长时段的事件连缀一体，以至形成严谨的因果链条”与材料

二第3段“《左传》是以《春秋》为依据，对其所记载的史实内容扩展补充而书写成的”，得出第②。材

料二第4段“《左传》在理解事件的基础之上加入了一些带有道德倾向的论断之语”得出第③点。

5．C【解析】C.“目的是为了与这次的捉迷藏进行对比，从而突出这次的捉迷藏给予自己的体验更加刺

激“错误。插叙的目的并不是“为了突出这次的捉迷藏给予自己的体验更加刺激”，而是突出“自己的慌

乱、无措”。

6．D【解析】D.“而是伴随着我捉迷藏的整个游戏”错误。从文章前面4段可以看到“捉迷藏”游戏开

始时并没有“风”。

7．①文章开头描述“天不很黑”，可见“我”一开始捉迷藏时心情比较轻松。

②随着夜色渐渐加深，“每走几步天就更黑一层”，“我”的心理开始紧张起来。

③风的猛烈和沙尘的肆虐，烘托了“我”的孤独和迷茫。（或“没皮的树”和“门”的描写强化了“我”

内心的恐惧和无助）

④文章最后，对风停树静，树叶尘埃落地的描述，象征着“我”内心的失落、沉重。

8．①可以设置悬念，激发读者的阅读兴趣。以“捉迷藏”为题太平常，以“走着走着剩下我一个人”为题

目可以引发读者思考“为什么会走着走着剩下我一个人”。

②揭示了文章的主要内容，本文写的重点不是捉迷藏的全过程，而是强调在这次的捉迷藏中“我”与所有

人都走散后的经历和感受。

③更能突出“我”和所有人走散后，在黑暗、孤寂的环境中的孤独无助又恐惧的心理。

④暗示了丰富的主旨内涵，表达了作者对成长和社会现实的深刻思考。

9.太学博士吴武陵进谒曰/侍郎以峻德伟望/为明君选才/仆敢不薄施尘露

10．C

11．A

12．A[“含义相同”错。连缀，写作/嘱托，嘱咐。]

13．C[“在秋冬进攻”错。由材料二“今若以仲夏发幽、并突骑及酒泉兵，出其意外，一举无类矣”可知，杜

牧是建议仲夏发兵。]

14.（1）年轻时与李甘、李中敏、宋邧交好，他通晓古今，善于决断成败，李甘等人比不上他。（“善”，交

好；“通”，通晓；“及”，比得上。）

（2）戍边的战士大叫一声，函谷关被攻占，楚人一把火烧，可惜阿房宫成为焦土。

15.C“却不及追随李自写下雄奇诗文有滋味”理解有误，词中并未将方士求仙、渔人泛舟与追随李白写下

雄奇诗文进行比较；两种生活实则一脉相承，都是词人超脱旷达精神的体现。

16.①时光易逝、年华老去的感叹。本词说渐渐地中秋又过，自己已是两鬓花白，与《念奴娇•赤壁怀古》中

“早生华发”一样，都表达了时光易逝、年华老去的感叹。

②功业未就、平庸无为的自嘲。本词说自己为清明时代中的一粒沙尘，有感叹个人渺小，才华无法施展

之意；《念奴娇•赤壁怀古》中将自己与年少得志、意气风发的英雄人物对比，突出了对功业未就、老大未

成的自嘲。

③超脱尘世、忘怀得失的旷达。本词说“笑看潮来潮去”，望与李白相伴，写下豪迈诗篇；《念奴娇•赤

壁杯古》说“人生如梦”，但以酒祭洒江月等，都体现了词人看透世俗，超越尘世、忘怀得失的旷达。

（共三点，每点两分，情感总结各1分，意思相近也可，结合诗歌具体内容分析各1分）

17.（1）傲物则骨肉为行路

（2）尤在于名