2019-2020年六年级语文上册 语文百花园一教案 语文S版-1.doc

2019-2020年六年级语文上册 语文百花园一教案 语文S版 教学目标：? ???1． 学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。 2．学习积累中华古典优秀诗文。 3．提高学生搜集、整理资料的能力。 4． 选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事，按要求讲给大家听。 教学重点： 1．学生自主阅读两首寓言诗，理解其中蕴含的道理，初步了解寓言诗的特点。　 2．提高学生搜集、整理资料的能力。 教学难点：作文，提高写作能力。 ?教学时间：4课时 教学过程： 第一课时 一、温故知新 　1．理解与运用：体会句中带点词语字义的理解，这些字都是一字多义，让学生根据具体语言环境，从望字的多种释义中选择恰当的解释填在句子的后面。通过这种训练，不仅使学生了解汉语语言文字的丰富，而且还能进一步提高学生准确理解和运用语言的能力。老师在今后的 教学中可以举一反三，进行这方面的训练。 2．认识破折号 教材中有三个例句，第1、2句破折号表示的话是解释说明前面的意思的;第3句破折号表示声音的延长。要求学生认识破折号的用法从而理解句子的意思，不要求学生运用。 二、拓展与交流 这项训练是以学生互动交流的形式开展。交流的内容主要是对单元在阅读方面的收获，进一步自我评价。在交流前，有一个简单的导语提示一下这次交流的话题，泡泡框中的内容让学生自由交流看法，教师做适时的评点。允许学生进行个性化的学习。 （1）同学们想进到童话世界，欣赏美景吗？快读读图片中同学的的话。概括一下他们好的读书方法图1的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。图2的方法是弄清人物关系，了解人物特点。 （2）回忆我们本单元学其他课文时读书方法。 如；抓住中心词整体感知课文的方法、按照起因、经过、结果理清文章脉络，概括主要内容的方法等。 （3）在阅读童话和寓言时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。 三、阅读平台 同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的——阅读平台。阅读平台： 为配合本单元的“童话之旅”这个专题，这里安排两首寓言诗《金鱼和鲤鱼》《老鼠为狮子担心》 1．自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？ 2．汇报交流： 3．交流方法：你是怎么读懂这些内容的？用什么方法？ 四、积少成多 （1）了解由寓言演变的成语 同学们，从童话出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？ 快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？　引导学生把意思说清楚。 （2）积累成　读记书上的成语。说说自己积累的成语。 第二课时 口语交际 教学过程： 一、激情导入： 这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲身经历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？ 二、学习借鉴： 1．请学生阅读“活动建议”，将关键的要求用笔画下来。 2．交流明确：①讲故事，还要说明喜欢的理由。②故事要讲清楚明白、重点突出。寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考③倾听别人发言要边听边思考。 三、准备发言： 1．自己在看一看活动建议，进一步明确要求。 2．准备自己的发言提纲，想一想自己是否按前三点要求准备了？还需要补充哪些内容？做一些调整和完善。自己先小声说一说。 四、进行活动： 1．结合教材中“活动评价”发放“活动评价表”，对听、说者的要求进一步明确。 2．小组内发言，大家共同评价，推选最佳发言者。 3．每组代表在大家的帮助下完善发言，然后在全班展示，评选出“优秀故事大王” 五、延伸阅读： 教师：看来大家的课外阅读很丰富，而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看、用嘴在读，更是用心在感受、用头脑在思考。老师也阅读了一些作品，特别是我还发现了一种体裁寓言诗，我们一起读一读，好吗？ 1．自主阅读，思考：①寓言和寓言诗又有什么异同？②这两则寓言诗告诉我们什么？ ?2．集体交流：问题①同样都给人以启迪，讲述道理但寓言诗比寓言更加短小精炼。 问题②这两则寓言诗都告诉我们：不能从自己的角度，以个人的眼光去认识事物，要遵循事物的本来面目，才能客观地、公正地去认识它们。 六、 布置作业： ?1． 进一步完善自己的“故事内容”，讲给家人后伙伴听。 ?2． 阅读“习作要求”，作好准备。 第三、四课时 习作一 教学要求： 通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。 教学准备：课件 教学过程： （一）创设情境 同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家或寓言作家。 （二）创编故事 1．审题：读提示，明确写作要求。题目要求有三句话，读清习作要求，领会