平面图上辨认东、南、西、北（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版.docx
平面图上辨认东、南、西、北（说课稿）-2023-2024学年三年级下册数学人教版
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设计思路
本节课《平面图上辨认东、南、西、北》旨在让学生通过观察和操作，掌握在平面图上正确辨别方向的方法。设计思路如下：
1.创设情境：利用学生熟悉的校园或社区地图，引导学生关注地图上的方向标识。
2.激发兴趣：通过趣味性的互动游戏，让学生在游戏中学习方向的辨别。
3.探究学习：引导学生观察地图上的方向标记，总结出东、南、西、北四个方向的规律。
4.实践操作：让学生在平面图上标出指定地点的方向，巩固所学知识。
5.总结反馈：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，提高学生的空间方位感知能力。
核心素养目标
1.空间观念：培养学生通过观察、分析地图，建立平面空间中的方向感，能够在二维平面上辨认和标定东、南、西、北四个基本方向，发展学生的空间想象力和逻辑思维能力。
2.几何直观：通过实际操作和探究活动，使学生能够运用直观的方法感知和理解地图中的方位关系，提高学生解决实际问题的能力。
3.数据分析观念：培养学生收集、处理和运用地图信息的能力，能够根据地图上的方向标识进行有效分析，为后续学习地图知识和地理信息素养打下基础。
教学难点与重点
1.教学重点
①掌握在平面图上辨认东、南、西、北四个方向的方法。
②能够在实际地图中正确标定和辨别方向。
2.教学难点
①学生对于抽象的平面图与实际空间的对应关系理解困难。
②在平面图上准确判断和标定方向，特别是在没有明确标记的情况下。
③学生对于地图符号和比例尺的应用不够熟练，影响方向的准确判断。
④在复杂地图中，学生容易混淆方向，难以将地图上的方向与实际地理位置相对应。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备人教版三年级下册数学教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。
2.辅助材料：准备电子地图、方向辨别动画视频以及相关练习题，通过多媒体教学增强学生的学习兴趣和直观感受。
3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备白板和标记笔，以便于教师演示和引导学生参与互动。
4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备一张大桌子和足够的椅子，以便学生进行小组合作学习和讨论。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：通过展示一张校园地图，询问学生是否能够指出地图上的主要建筑位置，引出方向的重要性。
回顾旧知：回顾学生在上一节课学习的地图知识，如地图的三要素（方向、比例尺、图例）。
2.新课呈现（约25分钟）
讲解新知：详细介绍如何在平面图上辨认东、南、西、北四个方向，包括方向的标记方法和地图上的方向辨别技巧。
举例说明：通过展示几个具体的地图实例，演示如何在实际地图中找出方向。
互动探究：将学生分组，每组发一张没有标记方向的地图，让学生讨论并标出东、南、西、北。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：学生独立完成一张练习题，要求在平面图上标定指定地点的方向。
教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确掌握方向判定的方法。
4.课堂总结（约10分钟）
教师通过提问和回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识，并强调在实际生活中方向判定的重要性。
5.作业布置（约5分钟）
布置学生完成一份作业，要求学生在家里找一张地图，尝试标出自己家所在的方向以及周边主要建筑的方向。
知识点梳理
1.地图上的方向
-地图上的方向通常以“上北下南，左西右东”为基本准则。
-地图上方向的表示方法，包括箭头、方向标、经纬度等。
-如何在地图上找到北方：寻找地图上的方向标或经纬线。
2.东、南、西、北的定义
-东：太阳升起的方向，地图上的右侧。
-南：太阳正午所在的方向，地图上的下方。
-西：太阳落下的方向，地图上的左侧。
-北：与南方相对的方向，地图上的上方。
3.方向判定的方法
-利用地图上的方向标或经纬线来判断方向。
-在没有方向标的情况下，可以通过地图上的道路、河流、建筑等特征物来辅助判断方向。
4.地图上的比例尺
-地图比例尺的概念：比例尺表示地图上的距离与实际距离的比例关系。
-比例尺的表示方式：数字比例尺和图形比例尺。
-如何利用比例尺计算实际距离：通过比例尺换算地图上的距离为实际距离。
5.地图上的图例
-图例的作用：解释地图上各种符号的含义。
-常见地图图例：道路、桥梁、河流、建筑、公园等。
6.实际应用
-如何在现实生活中使用地图：确定目的地、规划路线、识别位置等。
-方向判定的实际意义：在户外活动、旅行、救援等情况下，方向判定至关重要。
7.练习与巩固
-学生应通过完成练习题，加深对地图方向的理解和掌握。
-练习题包括：在地图上标定方向