动物过冬_0.doc

动物过冬 教案示例 教学目标： 1.学会本课10个生字。 2.能正确读写要求学会的词语，会用“一边……一边……”写句子。 3.能分角色朗读课文。 4.通过学习课文，了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。 教学重点：课文第二、三自然段。 教学难点：比较青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，激发兴趣 1.谁知道“过冬”是什么意思？ 2.出示图片或幻灯片、标本。问：你们认识这些动物吗？谁能说说它们的名称？ 3.教师讲述：今天学习的课文，为我们介绍了燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙、蚂蚁过冬的一些知识。它们到底是怎样过冬的，学了课文就知道了。请大家翻开课文。 板书 30.动物过冬 同学们齐读课题。 二、利用拼音和字典，初读感知，自学课文 1.练习朗读全文。遇到生字，借助拼音把字音读准，多读几遍，读准记牢。还要注意轻声和儿化韵的朗读。 2.再读课文，把句子读通顺，课文读流利。读后划出不懂的词，查查字典，在小组内和同学们交流。 3.指名学生朗读全文。思考：本文是写这些动物在过冬，还是准备过冬？分几个自然段写的？ 4.指名分自然段朗读课文。 5.用一句话说说，课文写了什么事。板书：燕子、杜鹃、黄鹂喜鹊、青蛙、蚂蚁 三、分段读、想、批划，再自学 1.自由轻声分段读课文，边读边批划： 表明天气变化的词句。 表明燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊各在哪儿准备过冬的词句。 表明青蛙在哪儿准备过冬的词句。 表明蚂蚁在哪儿准备过冬的词句。 2.把找出的词句读几遍。 四、分段学习课文 1.学习第一段。 指名朗读本段。 理解：早晨，小蚂蚁来到树林里，它发现树林里有什么变化？从这些变化中你感觉到了什么？ 谁能说说这段告诉了我们什么？ 指导读本段。 2.学习第二段。 指名朗读本段。 理解：这一段告诉了我们哪些动物准备过冬的情景？从哪里知道的？ 读议小蚂蚁和喜鹊的对话。 结合课文理解“暖暖和和”是什么意思？为什么不就用“暖和”？“这儿”指哪儿？。 指导读本段。 3.学生自学第三段，教师引导归纳整理。 出示小黑板，交代学习方法与要求。 a自由轻声朗读课文。 b看看这段写谁准备过冬，用一个词说一说。 学生自学。 讨论。 你知道青蛙是怎样过冬的？冬眠是什么意思？ 从青蛙的话中，你知道它是怎样冬眠的？ 哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？ 回读本段。 4.自读第四段，看小蚂蚁怎样准备过冬。 自学思考：小蚂蚁准备怎样过冬？ 联系比较：蚂蚁、青蛙在洞里过冬有什么不同？ 五、回读全文，总结课文内容 1.自由朗读全文。 2.说说课文中6种小动物，共有几种过冬的方法。 3.教师总结。本文告诉我们，冬天到了，各种动物都用不同的方法准备过冬。如燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊就在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠，还要准备虫子当粮食，好在洞中生活。 六、完成练习 1.分角色朗读课文。 2.说说还知道哪些动物是怎样过冬的。教师也可简略介绍几种动物过冬的知识。 3.介绍有关课外读物，要求课外阅读，以扩大视野，丰富知识。 板书 ? 第二课时 一、复习导入： 认读词句： 词：周围 树梢 暖暖和和 告别 冬眠 舒服 刨土 句：我要冬眠了。整个冬天，我们青蛙都睡在洞里，不吃也不动，到明年春天再出来。 二、学习生字： 读准字音： 1.教师出示下面生字：周 静 忽 喊 燕 睡 眠 舒 粮 食 2.学生自读、同桌互读。 3.指名读，大家纠正读音。 注意：“周、静、眠、食”几个字是翘舌音，“食”的本音是二声，在“粮食”一词中读轻声。 记住字形。 1.学生用自己的方法自学生字。 2.小组讨论，交流识字方法。 3.自学汇报，教师重点指导： 喊：右边是“咸”，不是“成”。 舒：左边是“舍”，右边是“予”不是“矛”，不要多写一撇。 “周、静、眠、粮、食”几个字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法识记。 指导书写。 睡：右边的“垂”笔顺是： 。注意最后一笔是短横。