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中英两国小学社会科课程标准比较研究的开题报告

一、研究背景

随着全球化和国际化的发展，不同国家之间的经贸交流、文化交流越来越频繁。小学生作为全球化背景下的重要群体，其接受的教育也应该具备国际化和全球化的视野。社会科学课程作为小学教育的重要组成部分，也需要在不同国家间进行比较研究，以探索不同国家社会科学课程的异同，以及它们所强调的教育理念和目标。目前，中英两个国家都十分重视小学社会科学课程的研究和实践，因此进行中英两国小学社会科课程标准比较研究具有一定的现实意义和学术价值。

二、研究目的和研究问题

本研究的主要目的是比较中英两国小学社会科课程标准的异同，并结合两国教育背景、教育政策和文化背景分析其原因。具体的研究问题包括：

1.中英两国小学社会科课程标准的文本内容有何异同？

2.中英两国小学社会科课程的教育目标和理念有何异同？

3.中英两国小学社会科的教学方法和评价方式有何异同？

4.中英两国小学社会科课程的差异是否受到教育政策、文化背景和历史背景的影响？

三、研究内容和方法

1.研究内容

本研究将主要分析中英两国小学社会科课程标准的异同，其中包括：

（1）中英两国小学社会科课程标准的文本内容比较分析。

（2）中英两国小学社会科课程的教育目标和理念比较分析。

（3）中英两国小学社会科的教学方法和评价方式比较分析。

（4）分析中英两国小学社会科课程差异的原因，探究背后的教育政策、文化背景和历史背景等因素。

2.研究方法

本研究将主要采用文献研究法和比较研究法，具体方法包括：

（1）收集和分析中英两国小学社会科课程标准文本，针对文本内容进行对比分析。

（2）采用文献研究法，分析中英两国小学社会科课程的教育目标和理念，以及教学方法和评价方式的差异。

（3）采用比较研究法，对中英两国小学社会科课程的差异进行比较分析，探究其背后的原因。

四、研究预期结果及意义

本研究预期将比较全面地分析中英两国小学社会科课程标准的异同，以及其背后的原因。预计将得出以下结论：

（1）中英两国小学社会科课程标准在文本内容、教育目标和理念、教学方法和评价方式等方面存在一些差异。

（2）中英两国小学社会科课程差异受到教育政策、文化背景和历史背景等因素的影响。

研究意义：

（1）对于促进中英两国小学社会科课程标准的交流与合作具有重要意义。

（2）有助于深入了解中英两国小学社会科教育的差异及其原因。

（3）为促进全球化背景下的教育改革和发展提供参考和启示。