1.1《人口分布与人口合理容量》教案1.doc

备课时间： 主备：谭洪之 审核：董洪军 董淑信 上课时间： 课时编号： 课 题：第三节人口分布和人口合理容量 学习目标： 一、知识与技能 了解世界人口分布的特点及成因 理解影响人口分布的各方面因素 掌握我国人口分布特点及原因 理解环境人口容量的概念，学会分析其影响因素 二、过程与方法 通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律 通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布的成因 理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到三个大的方面，然后从各个角度具体分析 强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用 结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点 运用自学法来启发学生分析相关问题 结合教材内容，根据自身的体会和身边的事例，分析理解概念，并进一步分析环境人口容量的影响因素 三、情感态度与价值观 树立联系的观点 养成有条理、全面地分析问题的习惯 培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识 4、认识环境人口容量的双重属性，树立正确的人口观、发展观 教学重点：世界人口分布的特点、影响人口分布的地理因素、我国人口分布的特点 教学难点：环境人口容量的定义、特点 教学方法：讨论法、个案分析法导入新课1．3人口分布和人口合理容量一、世界人口分布 ? 1．人口密度与人口分布的联系与区别 ? (1)人口密度是衡量人口分布的指标 ? 我们要研究人口大部分集中在什么区域，一般要看这个地区人口分布的疏密程度，而疏密程度般用每平方千米土地上的人口数(即人口密度)来表示。我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口总数／面积 ??? 一般地说，一个国家或地区平均每平方千米的人口数，反映了其人口分布的平均状况。如我国平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中国人口密度是世界的3倍多。 ??? (2)人口密度不能反映人口分布格局 ??? 思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同? ??? 解惑：如图1．3—1所示，图中两个地区的面积相同，都是1平方千米，总人口数都是5，根据公式：人口密度=总人口数÷总面积，可以求出两地的人口密度都是5人／平方千米。但从图中明显可以看出，左图的人口分布不均匀，有人口稠密区和人口稀少区；右图人口分布均匀。由此可见两地的人口分布格局不同。 设问：阅读中国人口分布图，说出中国人口分布特点是什么？ 点拨： 东多西少； 平原多，山地、高原少 发达地区多，落后地区少 汉族集中区多，少数民族区少 活动：阅读下面中国地形图、中国温度带图、中国等降水量线图，结合中国人口分布特点，说出哪些因素影响了人口分布？ 学生思考回答。 二、影响人口分布的地理因素 １、自然因素 地形：平原人口稠密，高山、高原地区人口较稀疏 气候：北半球温带地区，气温适宜人类居住和农业生产，人口稠密。降水少的地方人口稀少，降水较多的地方人口较密集 水资源和土壤：人口分布在很大程度上取决于水源分布。干旱地区，人口稠密区依水源多呈点状、线状和片状分布。不同的土壤自然肥力和耕作性能不同，开发利用程度也不同，影响到人口分布 矿产资源： 2、社会经济因素 　社会经济因素主要包括生产力发展水平、生产活动方式、交通运输条件以及文化教育状况等。其中，生产力发展水平对人口分布的影响最为显著 3、政治文化因素 政治因素可在较短时间内改变人口分布状况。 此外，宗教信仰、文化习俗、科技发展水平、政府的人口与发展政策以及历史因素等，也都对人口分布产生影响。 思维发散：从中国的人口分布推断世界人口分布特点 学生回答：世界人口分布格局：主要集中在中低纬度的大陆沿海的平原丘陵地区 课堂讨论：中国的这种人口分布状况是否合理？ 点拨：判断是否合理的依据　　环境人口容量 三、环境人口容量和人口合理容量 联合国教科文组织对环境人口容量的定义：在可预见到的时期内，利用本地能源及其他资源和知识、技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，一个国家或地区所能持续供养的人口数量。 人口合理容量：指保持合理健康的生活水平，且能促进社会、经济和环境持续发展的人口规模。 思考：哪些因素影响了环境人口容量？回答点拨： 主要制约因素 ——资源：资源是制约环境人口容量的首要因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。 重要制约因素 ——科技发展水平：人类获得的资源数量，与科技发展水平密切相关。科技水平的提高，必然带来人类获取和利用资源在手段、方法等方面的改变，从而带来环境人口容量的变化。比如在原始社会，人类几乎没有