(部编)人教版小学语文三年级上册《20美丽的小兴安岭》赛课导学案_1.docx

义务教育统编教材小学语文三年级上册 《美丽的小兴安岭》教学设计 【教材分析】 《美丽的小兴安岭》是统编教材三年级上册第六单元中的第三篇课文。文章思路清晰， 段落分明， 共分六段， 中间四段按照四季顺序描绘了小兴安岭的美丽景象， 每段都是先写树 木，再写树木周围的景色。因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课 程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时，课文语言准确、生动，有利 于培养学生想象能力和语感。 由于课文内容较为浅显， 学生可以大致读懂课文内容， 因此， 教学重点以练习有感情地 朗读课文，探究并发现课文组段规律，用思维导图来理清课文的脉络并积累语言为宜。 【教学目标】 在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。 2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试根据思维导图背诵喜欢 的段落。 3．学习课文“总——分——总”和按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。 学习并运用两种阅读方法：抓关键词、画思维导图。【教学重难点 】 练习有感情地朗读课文， 探究并发现课文组段规律， 用思维导图来理清课文的脉络并积 累语言。 【教学准备】 电子互动白板、微信电脑版、手机 指导画思维导图的关键词卡片 【教学时间】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，板书课题 1.同学们，古人云： “读万卷书，行万里路” 。我知道我们 301 班的同学们不但喜欢看课 外书，还喜欢旅行。你们都去过哪些地方，这些地方给你留下什么样的印象？ 2.今天，老师也要带你们去一个地方旅行，它就是——美丽的小兴安岭（板书：美丽的 小兴安岭）我在写字的时候呀， 总有许多聪明的右手也在跟着写， 我不知道会有哪些右手呢？ “美”是个上下结构的字， “丽”字要注意美丽的眼睛， “兴”读第一声。 3.引导学生有感情朗读课题。 二、 ，初 文 1. 字 ，指 正易 的字音。 （开火 ） 。 2. 六位同学分段朗 文。要求：声音洪亮，正确流利。 3.小 安岭 你留下最深的印象是什么 ?（ 特 多，美 的大花园，巨大的宝 ） 三、聚焦 木， 中感悟 （一）学 第一段 1.是啊，小 安岭的 特 多， 看 文第一段（出示） ，指名 第一段。 2.从哪些地方感受到 儿 多呢？（数不清、??、几百里 成一片、 色的海洋）你 真会 ，知道抓住关 来品味（板 ：抓关 ） 是一种很重要的 方法 3.你能想象得出“ 色的海洋”是一番怎 的景象 ？（放眼望去，全是 色，一直 到天 ） 4.多壮 的 面哪，你能 出 种几百里 成一片的海洋之 ？指名 ， 。 （二）欣 一年四季的 1.小 安岭不 木多，而且每个季 的 都不同呢！ （出示自学提示一：默 第 2~5 自然段，用波浪 画出描写 的句子，想想你最喜 哪个季 的 ？ 你喜 的理由。 ） 指名 2. 来 你喜 的那个季 写 的句子？按照学生的交流情况， 行重点指 ( 次序 不定 )。 1）（当学生 到春天 ）出示：春天 木抽出新的枝条， 出嫩 的叶子。 品味“抽出”的精妙之 。（ 得非常快）加 作 2） 接着分享你所喜 的季 的 ？（当学生 到夏天 ）出示：夏天 木 得葱 葱 ，密密 的枝叶把森林封得 的， 住了人 的 ，遮住了 的天空。 你喜 的理由。 （我 得小 安岭的 太茂盛了！ ）你从哪些 中感受到的？ （葱葱 、密密 、 ）指 感情朗 3） 有 的季 的 ， 来接着 ？（当学生 到秋天 ）出示：秋天，白 和 的叶子 黄了，松柏 得更 翠了，秋 吹来，落叶在林 舞。 学生 喜 的原因， 相机指 感情朗 。 4） 有哪个季 的 ，你很喜 呢？（当学生 到冬天 ）出示：冬天，雪花在空中 舞。 上 了白雪。 指 出 之情。 四、方法引路， 累 言（一）走 春天，渗透学法 1.小 安岭除了美 的 ， 有哪些美 的景色呢？ 我 一起走 春天。来看自学提 示二（出示自学提示二： 自由朗 第二自然段，思考作者写了哪些美 的景物，圈出来并找 出它 的特点。 ） 2.生 ， 画思 （ 1） 来 美 的春天有哪些景物？指名 ， 板 ： 木、 雪、小溪、小鹿。 春天的 木有两个特点，我 才也品味 了，一个是（ 条：抽出枝条） 是（ ： 出嫩叶） 来帮我 完成接下来的景物？它有什么特点？ 雪 小溪呢？春天里的小鹿在干什么？  ， 有一个 （ ： 融化）， （ 2）瞧，不知不 中我 完成了一幅 ，知道 ？ 幅 有个特殊的名字呢，叫做 ——思 （板 ：思 ） ，通 它，咱 就可以很清楚地知道小 安岭的春天有哪些景物？通 它，咱 知道 木怎么 ？ 雪呢？小溪呢？ 有小鹿？ 3） 大家一分 的 ，