对分课堂教学模式在中职《导游实务》教学中的应用研究.pdf

对分课堂教学模式在小学数学教学中的应用研究.docx 分类号：G40密级：无学校代码：10414学号：201940200074 江西师范大学硕士专业学位研究生学位论文 对分课堂教学模式在小学数学教学中 的应用研究 ResearchontheApplicationofPADClassTeachingMode inMathematicTeachinginPrimarySchool 范慧院所：教育学院导师姓名：邱艳萍专业学位类别：教育硕士专业领域：小学教育二〇二二年五月万方数据独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写

2024-04-06 约4.71万字 119页立即下载

对分课堂教学模式在高等数学教学中应用.doc 对分课堂教学模式在高等数学教学中应用 　　摘要：对分课堂是一种新的教学模式，它兼顾传统的讲授法和讨论法，其创新之处是“隔堂讨论”，即把教师讲授和学生讨论错开。在高等数学教学中运用对分课堂可以改变传统的教学方法和学习方式，增强学生学习的主动性和兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果，是一种经济、实用的教学模式，值得推广关键词：高等数学；对分课堂；教学模式 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0184-02 一、背景介绍高等数学是理工科教学体系中必不可少的一门主干课程，是后续课程的基础，然后传统的高等数学教学，在教学内容上过分

2017-06-06 约3.3千字 7页立即下载

2025-03-14 约1.32万字 20页立即下载

对分课堂教学模式在高中英语写作教学中的应用研究.docx 对分课堂教学模式在高中英语写作教学中的应用研究 一、引言随着教育改革的不断深入，高中英语写作教学也在不断探索新的教学模式以提高教学效果。其中，对分课堂教学模式作为一种新兴的教学模式，正逐渐受到广大教育工作者的关注。本文旨在探讨对分课堂教学模式在高中英语写作教学中的应用，分析其优势与挑战，以期为提高高中英语写作教学质量提供参考。二、对分课堂教学模式的概述 对分课堂教学模式是一种将课堂时间分为教师讲授、学生讨论和独立学习三个部分的教学模式。在这种模式下，教师首先在课堂上进行一定的讲解和引导，然后让学生进行课堂讨论，最后让学生进行独立学习和作业。这种模式强调学生的主动性和参与性，以及师生之间的互

2025-06-09 约4.39千字 9页立即下载

基于微课的初中数学对分课堂教学模式研究.docx 基于微课的初中数学对分课堂教学模式研究 一、引言随着信息技术的快速发展，教育领域的教学模式也在不断变革。其中，微课与对分课堂等新兴教学模式的出现，为初中数学的教学带来了新的可能性。本文将基于微课的初中数学对分课堂教学模式进行研究，以期为初中数学教学提供新的思路和方法。二、微课与对分课堂的概述微课，即微型课程，是一种以短视频为主要载体的教学方式。它具有时间短、内容精、形式灵活等特点，能够有效地帮助学生进行自主学习和复习。对分课堂则是一种新型的课堂教学模式，它将课堂时间分为两个部分，一部分用于教师讲解，另一部分则用于学生讨论和作业。这种模式能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与

2025-02-14 约3.08千字 6页立即下载

对分课堂教学模式在高校课堂教学中的运用——以《应用文写作》课程为.docx PAGE 1- 对分课堂教学模式在高校课堂教学中的运用——以《应用文写作》课程为一、对分课堂教学模式概述 对分课堂教学模式，作为一种新兴的教学理念，近年来在我国高校课堂教学中得到了广泛关注。该模式以学生为中心，强调自主学习与合作学习，旨在培养学生的创新思维和实践能力。据相关研究显示，对分课堂教学模式与传统教学模式相比，学生的参与度提高了约30%，课堂互动增加了约25%。例如，在清华大学的一门《应用文写作》课程中，实施对分教学模式后，学生的写作能力平均提高了20%。 对分课堂教学模式的核心在于将课堂时间分为两个部分：展示和讨论。在展示阶段，学生通过自主学习完成相关知识的学习，教师则扮演引导者和

2025-03-13 约1.58千字 3页立即下载

《对分课堂模式在初中化学教学中的应用研究》.docx 《对分课堂模式在初中化学教学中的应用研究》 一、引言随着教育理念的不断更新，课堂模式也在逐渐发生变化。在初中化学教学中，对分课堂模式已经成为一种新型的教学手段。本文旨在探讨对分课堂模式在初中化学教学中的应用，以期为提高初中化学教学质量提供一定的参考。二、对分课堂模式的概述对分课堂模式是一种新型的课堂教学模式，其核心理念是将课堂时间分为三个部分：讲授、内化吸收和讨论。在这种模式下，教师先在课堂上进行一部分内容的讲解，然后让学生课后进行自主学习和内化吸收，最后在课堂上进行讨论和交流。这种模式有助于提高学生的自主学习能力和合作学习能力，同时也能够促进师生之间的互动和交流。三、对分课堂模式在初

2024-12-07 约9.59千字 19页立即下载

中职《环境监测技术》课程对分课堂教学设计研究.pdf 中职《环境监测技术》课程对分课堂教学设计研究摘要生态文明建设的深入推进对环境专业人才的培养提出了迫切要求。中职学校承担着为社会、为高等教育输送环境专业人才的重要责任，然而，传统的中职教学模式授课方式单一，忽略了学生综合能力的培养，教学效果不理想，所以，进一步加强和改进教学工作是当前中职学校面临的首要任务。对分课堂教学模式在 课堂上分为三个环节：讲授、内化吸收和讨论。课堂的一半时间用于教师精讲知识，一半时间用于学生内化吸收和讨论。教师在讲授过程中精讲知识框架与重难点，细节部分留给学生内化吸收，即自主学习，为讨论做好充分准备。现有研究表明，该模式能有效提高学生的综合能力，因此，本研

2025-03-11 约9.91万字 89页立即下载

2025基于建构性反馈的双循环对分课堂教学模式研究.docx 基于建构性反馈的双循环对分课堂教学模式研究 随着教育数字化转型的推进，混合学习因能够结合线上线下教学优势、提供更灵活多样的学习体验、适应数字化转型的需求而受到高校课堂的青睐。然而，对于人数较多的通识课程或专业必修课程，大班式在线教学中容易出现师生和生生互动缺乏、学生社会存在感低、学习效果不佳等问题。为此，本研究提出了基于建构性反馈的双循环对分课堂教学模式，核心理念是在泛在学习环境与信息化工具的支撑下，以学习支架为引导，完成两轮相互迭代的循环：学生主体建构循环与师生生成性建构循环，最终指向以建构性反馈为基础的“教、学、评”一致性设计。针对该模式，本研究对华南地区某大学全校性公共必修课“现代教育技

2025-04-28 约9.33千字 18页立即下载

《WPBL教学模式在中职《导游实务》中的应用》.docx 《WPBL教学模式在中职《导游实务》中的应用》一、引言随着教育理念的不断更新和教学模式的多元化发展，现代教育体系正面临着前所未有的变革。其中，WPBL（问题式学习结合项目导向）教学模式以其独特的优势，逐渐在中职教育中崭露头角。本文将探讨WPBL教学模式在中职《导游实务》课程中的应用，分析其教学成效及对学生能力培养的影响。二、WPBL教学模式概述 WPBL教学模式是一种以问题为导向，结合项目实践的教学方法。它强调学生的主动性和实践性，通过设置真实或模拟的情境，让学生在解决问题的过程中学习和掌握知识。这种教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实际操作能力。三、WPBL教学模式

2024-12-06 约9.83千字 19页立即下载

基于对分课堂教学模式的机械工程材料与热加工基础课程教学改革研究.docx 基于对分课堂教学模式的机械工程材料与热加工基础课程教学改革研究摘要：对分课堂是一种新型高效的教学组织模式。从对分课堂的教学模式设计、考核评价设计、实施步骤、教学过程中遇到的问题、思考与总结五个方面探讨机械工程材料与热加工基础课程的教学改革方法。实践发现，对分课堂教学模式在提高学生学习积极性方面卓有成效，是一种非常值得推广的教学模式。关键词：对分课堂；机械工程材料与热加工基础；教学改革；教学模式 0引言课程是实现人才培养的载体，课程改革是提高人才培养质量的重要途径。课程改革的方法有多种，如项目化教学、线上线下混合式教学、成果导向教学等。机械工程材料与热加工基础课程教学团队已经对前两种方法做

2025-04-07 约4.39千字 6页立即下载

2025-02-28 约5.83千字 31页立即下载

翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用策略.docx 翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用策略目录 1.内容概括................................................2 1.1翻转课堂教学模式概述.................................2 1.2中职数学教学现状分析.................................3 1.3翻转课堂教学模式在中职数学教学中的意义...............4 2.翻转课堂教学模式在中职数学教学中的应用策略..............5 2.1教学资源建设....................................

2024-11-25 约1.81万字 41页立即下载

对分课堂教学模式-传统教学模式的教学效果比较.doc PAGE PAGE 4 对分课堂教学模式与传统教学模式的教学效果比较　　摘要：作为一种新的教学模式，对分课堂教学模式由最初在外语和心理学等理论课程中实施，随后越来越多的运用于不同的学科，充分证明了对分教学模式有其可行性。而在艺术设计方向上，还属于实施之初，就效果而言，已经展示出其优势性，特别是地培养学生自主思考、理论联系实际和追求创新上，比之传统教学模式的教学效果，优势较为明显。　　关键词：教学效果；对分课堂；标志设计　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）06-0082-02 　　视觉传达设计专业多年来一直延续传统，使用案例教

2018-11-15 约2.38千字 4页立即下载

大学英语“对分课堂”教学模式的实证研究.pptx 大学英语“对分课堂”教学模式的实证研究汇报人：XXX2025-X-X 目录1.对分课堂模式概述 2.对分课堂模式的实施步骤 3.对分课堂模式在大学英语教学中的应用 4.对分课堂模式的优势与挑战 5.对分课堂模式的推广与应用前景 6.对分课堂模式的研究方法 7.对分课堂模式的相关研究综述 01对分课堂模式概述对分课堂模式的起源与发展起源背景对分课堂模式起源于20世纪90年代的美国，由复旦大学教授张学新首次提出。这一教学模式受到学生自主学习能力提升需求的推动，旨在提高教学效率。据调查，实施对分课堂模式后，学生的课堂参与度提高了30%。发展历程自2002年张学新教授在复旦大学进行试点以来，对分课堂

2025-02-22 约5.58千字 29页立即下载