48篇教育教学案例评析 《春雨的色彩》教学案例及评析.doc

48篇教育教学案例评析 《春雨的色彩》教学案例及评析 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《春雨的色彩》教学案例及评析”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《春雨的色彩》教学案例及评析 一、谈话导入，引入课题 师：春天，这个季节最喜欢下雨了，人们常说：“春雨贵如油，春雨细如丝，春雨柔似水，春雨美如画。”春天是无色的，然而三只小鸟却说春雨给我们带来了五彩缤纷的世界，今天我们一起去看春雨的色彩。请小朋友齐读课题。 生齐读课题。 二、自主预习，认读生字 １、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意： 教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给有困难的学生适当点拨。 ２、生自主识字： （出示多媒体课件，展示本课生字：线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢） 师：哪位小朋友会读这些生字？ 指名学生读。 师：你读得太好了。你来当小老师领着大家读，好吗？ 生：好。 （生领读） 师：谢谢你，大家一齐读。 生齐读。 师：现在男女生比赛读。男生读一个，女生读一个，行吗？ 男女生比赛读。 师：你们可真能干！一下子学会了这么多字。小朋友们生字学得可真好！还有一些小朋友想把这些字记住，你还有办法吗？ 生：有。 师：那就请你把你们的好方法告诉小组内成员。 交流汇报。 师：哪位同学愿意代表本组将你们的识字方法介绍给大家？ 生：我代表我们小组说，我们记住了“趣”，唐僧师徒四人走路去西天取经。 生：他们采用的是编儿歌的方法识字的。 师：你们还有其它方法吗？ 生：有，我们是这样记住“赶”字的，“赶”由“走”和“干”组成。 师：这位小朋友真会动脑筋，说出了不同的识字方法。 生：我们还有和他们不一样的方法。 师：好，请你谈。 生：“酒”洒了一滴就是“洒”。 生：我们还有别的方法。 生：“淋”可以这样记，有个有把森林中树木砍了，森林哭了。 生：我们也有不同的识字方法。 生：我们能画简笔画记住滴。 师：小朋友们的办法真多，记住了这么多的字。如果这些字藏在词语中你还认识他们吗？ 生：认识。 师：请你试一试。 （出示课件：争论 有趣 淋雨 落下 洒了 雨滴） 师：你读得真棒！大家一起试读一下行吗？ 生齐读词语。 师：除了这些词语外，小朋友们还会给生字组词语吗？ 生：会。 师：那请你选个字给他找个朋友吧。 生：我说“趣”。有趣、乐趣、兴趣。 三、创设情境，读中感悟 师：小朋友脑子里的词语可真多呀！一下子说出这么多真了不起！请小朋友们打开书自由读课文，边读边标出课文有几个自然段。 生自由读课文。 生：课文有６个自然段。 师：你读得真仔细。现在老师请大家看一幅画。 （出示课件：瞧！田野里飞来一群小鸟，三只小鸟口叽叽喳喳地叫着，猜一猜这三只小鸟在干什么？ 生：它们在争论问题。 师：在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？ 生：我和爸爸争论过《蜡笔小新》好不好看这个问题。 生：我和妈妈争论过女孩能不能踢球这个问题？ 师：你们是怎么争论的？ 生：争论时我们各说各的是正确的。 生：爸爸说一句，我也反驳他的问题。 师：大家真的理解了“争论”这个词语。这三只小鸟各有各的看法，你喜欢哪只小鸟的话，你就读哪只小鸟的话。 生读各自喜欢的段落。 师：你喜欢读哪只小鸟的话？（指名说） 生：小麻雀的话。 生：小燕子的话。 生：这么多小朋友喜欢小麻雀的话，我们就来学习小麻雀的话。 （出示课件：课文第四段内容） 师：请小朋友们读这段话，读后说小麻雀是怎么说的？ 生：小麻雀说春雨是红色的。 师：小麻雀为什么说春雨是红色的？ （出示课件：桃花红了，杜鹃花红了） 生：桃花红了，杜鹃花红了。 师：你能从课文中找出相应的句子吗？谁愿读给大家听。 生：春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。 师：你读得真棒，老师看到了变红的桃花和杜鹃花，我们能不能把春雨读得顽皮、可爱些？ 指名读，男女生比赛读。 师：小朋友们不仅学得快，而且读得真棒。我相信大家一定会自己学习，请大家用学习每四段的方法，自觉三、五自然段，大家愿意吗？ 生：愿意。 （出示课件：另外两只小鸟认为春雨是什么颜色的？它们都说了些什么话？） 生自学课文，小组合作学习 汇报交流。 生：小燕子眼中的春雨是绿色的。 生：小黄莺说春雨是黄色的。 生：小燕子说，春雨落在草地上，草就绿了，春雨淋在攀枝上，柳枝绿了。 师：同学们看得认真，学得棒！我们现在开始分角色读课文，喜欢哪只小鸟就读哪只小鸟的话。 师：现在