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从“他律”到“自律”

——我在交校当班主任的感受

“对一艘盲目航行的船来说，任何方向的风都是逆风。”

——哈伯特

当老师是职业使然，当班主任则需要更多的耐心和责任心，如果你选择当职业学校

的班主任，则更加需要有社会经验、管理经验、沟通技巧、法律知识等多种知识储备，

最重要的是，你需要有一颗强大的内心去面对各种各样的学生，各式各样繁杂的任务以

及某些意想不到的突发事件……

回溯当班主任的六年多时光，在带班工作中，仍有许多不足和需要改进之处，在此

只能将一些浅薄的感受分享于此。

一、知己知彼，百战不殆——第一步：了解学生个人情况，

摸清班情

班级管理的第一步是做好班情分析，而班情分析有两种情况：一种是针对新入学的

新生班，一种是由于因为工作调整改变班主任的“二手班”。

（一）对于新生班的管理，了解学生的基本情况是首要任务，入学之初，新生报到

时，班主任都会和每位学生和家长有第一次接触，而每个学生填写的基本信息表和整理

的入学资料都由班主任收集和录入，在录入的过程中可以大致了解学生的户籍、家庭部

分背景、爱好，甚至过去在校的一些基本表现（尤其是曾担任过班委的学生可以重点了

解）；

（二）通过发布简单任务，初步了解学生性格。如在开学第一天，我就设立了班级

QQ群，在群上发布搬书的任务，有些学生主动的来帮忙，甚至有一名学生召集整个寝室

的新生一同到图书馆来帮忙，而在发书的过程中，有些学生不仅把书籍发放到每个人手

上，还仔细的清点剩余书籍数量并把包书纸主动打扫干净；

（三）在新生入学的第一周周末，我让每个人上台做自我介绍（要求至少两分钟时

间），先把自己的名字写在黑板上，然后介绍自己来自哪里，有什么兴趣爱好，希望在

校的几年有什么样的收获等；

（四）入学后的一个月，按照学号，每日两名学生到办公室与我面对面谈心，主要

针对入学后的想法，对班级的建议等内容进行交流；针对比较害羞的学生，我又提出新

的任务——月记，让学生把难以面对面和班主任交流的话通过文字的形式来表达；

（五）对于二手班的班情了解，则需要做更多细致耐心的工作，因为学生已经习惯

了前任班主任的管理模式，对于“空降司令”，难免会有抵触情绪，不愿主动沟通，我

们需要向前任班主任以及任课老师了解班级的一些情况：比如班级的整体风貌，班级所

具有的优势和存在的问题；班里有哪些班干部或能力强的学生、有什么类型的问题学生，

有没有特困生等。要做到心中有数，才便于以后在班级开展工作。

二、找准助力，合力管理——第二步：选班委，初步组建

班委会

班级管理的重要一环是班委会的组建，而寻找有管理能力和有执行力的班委需要

综合衡量和全面考察。

（一）向全班介绍班委的组成、任务和所需能力，发现有意愿和有能力担任班委的

学生；

（二）临时班委的选定，可以通过个人申请、推荐、竞聘、自荐、任命等多种方式；

（三）试用期一般定位一个月，一个月后，全面了解和研究班上的学生，进一步物

色班委人才。

（四）通过任务的发布和反馈，进行多方面的考察，如担任劳动委员的班委是否能

组织并监督每日值日生、打扫小组成员工作完成情况；

（五）班委会成立之后，每周召开班委会，让班委会成员总结本周工作情况，对工

作中遇到的问题进行经验总结并制定解决方案。

三、结合班情，“法治”管理——第三步：制定和实施科学

适用的班规

“班规”的制定需具有实用性和科学性，在《学生手册》和学校二级化管理的基

础上根据本班的实际情况和全班的民主意见制定的班规才能保证班规的有效执行。

开学之初，我就向全班宣传讲解了《学生手册》和二级化管理细则的内容，要求全

班以寝室和走读生为小组的形式分组讨论出多份班规初稿。初稿形成后，经过与班委会

的合议筛选出适合本班管理的班规并在班级试行一周。

班规制定好以后，我给全班同学做了详细的讲解，让他们了解班规的具体内容，并

举例说明了班规的奖惩项目，引导全班积极参与，严格执行。

班规试行期间，纪律和上课情况有明显的进步，一学期后，遵守班规也成为每名同

学的自觉行动。

四、增强凝聚，快乐成长——第四步：班团活动和集体活动

的组织，好的开始是成功的一半

班级发展需要班级凝聚力和向心力，而班级活动就是增强班级凝