班主任工作日志：有一种默契叫心照不宣与班主任工作日志：班主任的苦与乐汇编.doc

班主任工作日志：有一种默契叫心照不宣与班主任工作日志：班主任的苦与乐汇编 班主任工作日志：有一种默契叫心照不宣 班主任工作日志：有一种默契叫心照不宣我总觉得作为班主任，付出的多少，与学生对你的认可并不截然成正比例。付出的多，并不完全代表学生就打心底接纳你、甚至佩服你。但随以应付、不管不问也不会引起学生对你的好感。关键的问题是什么呢？就是你的付出是否真正用心，是否站在学生的立场而考虑。一切着眼于帮助学生成长、发展的原则，这样的付出与努力会逐渐得到学生的理解与认可，直至形成默契的师生关系。学生的眼睛是明亮的，老师对他真心好还是假意好，时间会慢慢告诉他。作为政治老师的班主任，就一天而言，我在课堂与学生接触的时间并不很多。除了一周两节课，其余比如，早晨，中午，课前，放晚学前，还有协调任课老师的临时安排，都会与学生在一起。事实上，对他们共同教育的机会并不是很多。我想，默契并不是缺少说教，而恰恰缺少高明而智慧的说教。有时，要根据班级情况，临机而动，或提醒批评，或风趣放松，或巧妙转移等，让学生感觉到你的教育并不是固定不变的，不按常规说话与做事，往往会让学生眼前一亮。但这也是不多见的，毕竟是临时生成的教育想法。此外，我借助于一些经典的德育小故事，让学生感兴趣听，在不知不觉的故事情节中感悟做人做事的道理。并由此结合班级与学生个体的情况加以有针对性地教育，多鼓励多引导，让班级充满向上的精神面貌。我还利用周记适当地展示，让优秀的周记得到全班的认可，激励同学写周记的信心，进而有助于提高他们的作文水平。 （班主任工作）最重要的契机就是参加学校的一些比赛了，尤其是运动会。这对于凝聚一个班级的团结力与人心相当重要。就本班而言，不管运动员还是普通同学都能积极为班级做事，有强烈的集体荣誉感。班主任自身也参与其中，使他们觉得大家同舟共济，共同为目标而进取。最重要的一点还是个人的言传身教。尤其是默默无闻的身教对学生的感化是深入人心的，只要一件细小的好事坚持做好，都会对学生产生积极的影响。比如，早晨按时到校，要求学生做到的，班主任必须自己先做到。如果有迟到，也应向班级说明情况，表达歉意。这样体现了一种现代平等开放的理念，会使学生从心里亲近你。还有对学生的评价上，不绝对以成绩好坏来看待学生，更看重的是学生个体特点与自我前后对比的进步。这样会使学生觉得班主任处事公正，又能激励后进学生不断去努力，哪怕进步一点点也是成功。有一种默契叫心照不宣，那就是班主任与全班学生能够心往一处想，力往一处使。班主任为班级所考虑到的，学生也自然而然想到了。甚至会向你提出真诚的建议和点子，班主任不在时，班委能积极主动地管理好班级等，都是一种自发的关系场，一种良好的氛围。我愿为此不断努力，不仅班主任与学生之间能够配合默契，同学之间更应该默契一致。这将会不断地促进班级的稳定持续发展！阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：[班主任工作日志：有爱，才有教育][班主任工作日志：忙碌的十二月，新的征程] 班主任工作日志：班主任的苦与乐 班主任工作日志：班主任的苦与乐做班主任，就意味着将要忍受无尽的烦恼。做好班主任，很辛苦，有很多让人烦恼的事情。比如，要做好那些调皮捣蛋的学生的工作，要经常找他们谈话，要想尽办法提高后进生的学习成绩，要主动地给他们辅导功课，要时刻观察班级的动向，以防止潜在的不良事件的发生，要正确处理好学生之间的矛盾，要恰当的处理男女生之间的特殊关系。做班主任，你得时刻提心吊胆。你担心那个经常打架斗殴的学生又会滋生是非，你担心那个吸烟的学生又发展了几个同党，你担心那些优等生自满，中等生掉队，后进生厌学，你担心自己的班级成绩被扣，你担心，有人不搞卫生，有人破坏公物，有人迟到旷课，你担心他们抄袭作业，不交作业，甚至拒交作业……做班主任，你总有操不完的心，担不完的忧。记得那时我还任班主任，经常在半夜的时候接到陌生的电话，原来是家长找不到自己的孩子打电话向我求助。经常是当你午休刚刚入睡，一个电话惊的你再也没有睡意……做班主任，就注定要受累，要受苦，要操心，要担忧，要应付学校和政教处纷纷杂杂的所有事务。然而，当你不再做班主任的时候，你却会感觉一丝空落，甚至一丝凄凉。这种感觉，只有经历过，才能体会得到。做班主任，很辛苦，但是，也享受着只有班主任才会体会到的快乐。放学了，办公室只有你一个人还在忙着批改作业，突然，几个学生探头探脑出现在你的面前，“老师，早点回家。”你的心中顿时会涌起一股暖流。愚人节到了，同学们挖空心思，准备好蛊惑你的节目，你装着根本没有意识到今天是什么日子，任由他们开你的玩笑。 （班主任工作）你的心里，却美得乐开了花。教师节到了，他们一个个神神秘秘，挤眉弄眼，双手藏在身后，突然一起伸出双手，拿出包装精美的小礼物，摆在你的眼前，你其实早已料到，但你还是被感动。放假了，你会时不时收到一个短信，