小数的加减法教程.pptx
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;热闹的文具店;;我有30元;30-18 = 12 ;5 . 5;小数的加、减法要注意什么？;
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简单的小数加减法;热
闹
的
文
具
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市;察看图中的价格，计算买下面的物品要付多少钱？;( 2 ) 算一算 比 贵多少钱？;热
闹
的
文
具
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市;大展身手;（1）量一量：你的身高是多少米？;大展身手;;大展身手;;大展身手;;我要到光明街站下车，车票多少钱？;想一想：用5、0、7和6这几个数字写出下面
各数，每个数字只能用一次。; 2 . 4
+4 . 9;;2.45;思考题;;再
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小数加减法的简便运算; 用整数部分是0的小数来凑整;继续抢答;加法交换律: a+b=b+a;85-（15+68） ;用简便方法计算下列各题，并说说这样算根据什么？ ;用简便方法计算下列各题，并说说这样算根据什么？ ;用简便方法计算下列各题，并说说这样算根据什么？ ;猜一猜;必答题;这两种方法有什么不同？ 那种简便一些？;;谁是神算手大比拼;2、判断下列各题，能简便运算的打“√”，不能的打“×”。
（1）17.5－3.56+6.44????? （? ）
（2）120.39－87.62－12.38 （? ）
（3）32.17-0.45-3.29? （? ）
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小数的加法和减法;一、复习旧知;一、复习旧知;二、探究新知;二、探究新知;6.45＋4.29＝10.74;三、知识运用;三、知识运用;下面是小明的体重统计图。;6.45+8.3=？
0.3+0.18=？
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小数加减法教（学）案.doc
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《小数加减法》教学设计
【教学内容】：
苏教版小学数学教科书五年级上册第48-49页的例1、 “试一试”和“练一练”。
【教材简析】：
本课内容通过创设问题情境，营造认知矛盾，因势利导，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，掌握小数加、减法的计算方法，明析小数加、减法的算理，逐步构建小数加法和减法的计算法则。在此之前，一方面学生在三年级曾经进行过一位小数的加、减计算，由于两个加数、被减数和减数都是一位小数，他们不自觉地做到了小数点对齐。虽然进行了小数加、减计算，并没有形成计算的法则；另一方面学生已能熟练地进行整数加、
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简单的小数加减法
CATALOGUE目录小数加减法基本概念简单小数加法运算简单小数减法运算复杂小数加减法混合运算实际生活中应用举例错误类型及纠正方法
小数加减法基本概念01
小数是一种数的表示方法，它表示整数部分与小数部分之间的关系。小数由整数部分、小数点和小数部分组成。小数定义小数可以用分数、百分数或科学记数法等多种方式表示。例如，0.5可以表示为1/2，50%或5e-1。小数表示方法小数定义及表示方法
进行小数加法运算时，需要将小数点对齐，然后按照整数加法的规则进行计算。如果小数位数不同，可以在小数位数较少的一方末尾补零。进行小数减法运算时，同样需要将小数点对齐，然后按照整数减法的规则进行
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小数加减法_33271.ppt
第七单元 小数的初步认识 简单的小数加、减法 安徽省黄山市黟县碧阳小学 叶群芳 笔算下面各题，并说说计算时要注意什么？ 笔算整数加、减法时要注意： 相同数位要对齐； 加法中，哪一位满十要向前一位进“1”； 减法中，哪一位不够减要从前一位退“1”。 2 5 6 ＋ 6 4 3 2 0 6 3 5 －5 7 4 6 1 一、复习引入 你从中获得了哪些数学信息？你能提出哪些有意义的数学问题？ 你会解决吗？ 买1个 比1支 贵多少钱？ 买1个 和1支 ，一共多少钱？ 二、探究新知 8角＋6角＝1元4角＝1.4元 0.8元＝8角 0.6元＝6角 你是怎样计算的？
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小数的加法和减法 小数加、减计算 （例2） 2015年新版 一、复习旧知 0.9 0.09 ＞ 先用小数表示涂色部分， 再比较大小。 一、复习旧知 0.4 …… 6.300 …… 10.80 …… 0.40 0.400 0.4000 6.3 6.30 6.3000 10.8 10.800 10.8000 写出和下列数 相等的小数。 二、探究新知 百分位怎样加？ （1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？ ＋ 8 . 3 6 . 4 5 6.45＋8.3＝ 二、探究新知 ＋ 7 5 1 4 8 . 3 . 6 . 4 5 14.75（元） 答：
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小数的加减法说课稿.doc
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小数的加减法说课稿
济水西街学校赵姣姣
一、说教材
1、教学内容
《小数加减法》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第六单元第一课时的教学内容（第72页的例1和“做一做”）。
2、教材简析
本课教材是在学生近期把握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，
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《小数加减法》说课稿.pdf
《小数加减法》说课稿
《小数加减法》说课稿
济阳县实验小学孙秀红尊敬的各位领导，老师：
大家好！今天我说课的内容是人教版小学数学四年级下册第六单
元第一课时《小数加减法》，下面我将从教材、教学目标、教学重难
点、教学与学法、教学过程，板书设计这几个方面谈一下我对本课的
教学构思与设计。
一、说教材
本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟
悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一
步学习、研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生
基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。这一教学内容与老教材
相比，突出了计算不在是枯燥乏味，而是选择学生熟悉的感兴趣
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小数加减法(自制).ppt
小数 加减法 复习 请列竖式计算： 576+28= 200-48= 5 7 6 + 2 8 6 0 4 604 2 0 0 - 4 8 1 5 2 思考：1、列竖式时怎样对数字的位置？ 2、遇到不够减时怎么办？ 152 请列竖式计算： 5 7 6 + 2 8= . . 5 7 6 + 2 8呢？ . . 请列竖式计算： 3.58-1.98 35.8-1.98 20-1.98 3.58 - 1.98 1.60 小数末尾的0一般去掉 20 - 1.98 .00 被减数
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5.23+0.7= 5. 2 3 12+0.43= 12 解决下列问题 1） 53.40+58.20=111.60 （2） 49.80+49.20=99.00 （3）111.60－99.00=12.60 * * 小数的加、减法 老师手上有一把软尺，它的长度是118厘米。 其中断掉的一段最末端是76厘米。 你能帮我想到什么好办法吗？ 我想要知道剩下的那一段有多长？ 42 118 - 76 = 118 76 42 _ （厘米） 整数加减法在计算时需要注意： （1）要把相同数
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小数的加法和减法 小数加、减计算 （例2） 2015年新版 一、复习旧知 0.9 0.09 ＞ 先用小数表示涂色部分， 再比较大小。 一、复习旧知 0.4 …… 6.300 …… 10.80 …… 0.40 0.400 0.4000 6.3 6.30 6.3000 10.8 10.800 10.8000 写出和下列数 相等的小数。 二、探究新知 百分位怎样加？ （1）小林买了下面两本书，一共花了多少钱？ ＋ 8 . 3 6 . 4 5 6.45＋8.3＝ 二、探究新知 ＋ 7 5 1 4 8 . 3 . 6 . 4 5 14.75（元） 答：
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小数的加减法_213771.ppt
温故知新 列竖式计算： 475 + 348= 473－348= 想一想： 整数加减法竖式计算时要注意些什么？ 学习目标： 1、我会正确列竖式计算小数加减法并进行验算。 2、我会解决小数加减法的实际问题。 自学指导： 自学课本第72页例1内容，并思考下面问题： 1）想一想：计算 6.45+4.29列竖式时应注意些什么?从哪一位算起？ 2）试一试：怎样计算6.45-4.29？ 3) 说一说：计算小数的加、减法要注意什么？ 6.45＋4.29＝ ？ 10.74（元） 6 . 4 5 ＋ 4 . 2
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小数加减法的练习课.pdf
小数加减法练习课
教学内容: 小数加减法的练习
课 型: 练习课
教学目标: 1、进一步掌握一位小数的加法、减法计算，并能较熟练
地进行运算;
2、能运用小数加减法的知识解答日常生活中遇到的简单
小数加减问题。
教学重点: 小数的加减法计算
教学难点: 进行加法、退位减法
教具准备: 小黑板
教学过程:
一、回顾旧知
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小数的加减法与统计.doc
小数的加减法和统计
摘要：小数的加减法1、计算法则：相同数位对齐（小数点对齐），按照整数计算方法进行计算，得数的小数点要和横线上的小数的小数点对齐。结果是小数的要依据小数的性质进行化简。
小数的加减法1、计算法则：相同数位对齐（小数点对齐），按照整数计算方法进行计算，得数的小数点要和横线上的小数的小数点对齐。结果是小数的要依据小数的性质进行化简。 2、竖式计算以及验算。注意横式上要写上答案，不要写成验算的结果。 3、整数的四则运算顺序和运算定律在小数中同样适用。（简算） 统计 1、条形统计图优点：直观地反映数量的多少。 2、折线统计图优点：既可以反映数量