三年级数学上册表格教案(问题导入;自主探究)数学广角2（简单的排列）.doc

三年级数学上册表格教案(问题导入;自主探究)数学广角2（简单的排列） 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2、经历探索简单事物排列规律的过程。3、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。 教学重点 经历探索简单事物排列规律的过程 。 教学难点 初步理解简单事物排列与组合的不同 。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+想 1、 森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题，用数字1、2能写出几个两位数？ 2、 用数字1、2、3能写出几个三位数呢？ 看+想+讲+做 1、 用7、3、9三个数字可以摆出多少个不同的三位数。 2、 怎样摆能不重复不遗漏？ 3、 用什么方法来记录？ 看+想+动 1、小组汇报 汇报时可能会出现下面几种情况： 无序的。 从高位到低位，数字由小到大。先写出3在百位上的有379、397；再写出7在百位上的有739、793；再写出9在百位上的有937、973。 从高位到低位，数字由大到小等方法。 2、数字2、3、4、5写出不同的三位数？ 试着摆出其他几种排法。 想+说+做 1、这节课你学会了什么？有什么收获？ 2、完成“做一做”以及练习二十五的第4-6题。 教学 反思 课题： 数学广角3 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1、了解有关两两组合的知识。 2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。 3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质， 4、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。 教学重点 经历探索简单事物两两组合规律的过程 教学难点 能用不同的方法准确地计算出组合数。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+想 1、 小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？ 2、 我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？ 3、 三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？ 看+想+讲+做 1、2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？ 2、如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？ 看+想+动+做 1、让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。小组演示。其他同学认真观看。然后在相互探讨、补充。 2、小结。 A、用画“正”字数出要踢多少场。 B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。 C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。 3、如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？ 想+说+做 1、这节课你学会了什么？有什么收获？ 2、完成相应的“做一做”以及课本练习二十五的第7-9题。 教学 反思 课题： 掷一掷 学校: 班级: 科目: 数学 授课人： 时间: 年 月 日 目 标 1．使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。 2．使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。 3．使学生知道事件发生的可能性大小是不同的，能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。 教学重点 体验事件发生的确定性和不确定性 教学难点 学会列出简单试验所有可能发生的结果。 课型 要素组合方式 课时 标准课 教学 环节 操 作 流 程 看+想 1、 掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是? 2、 同时掷两颗骰子,掷出的两个数可以解决哪些数学问题? 看+想+讲 1、主要通过”掷一掷”研究两颗骰子”和”中藏着的奥秘。 同时掷两颗骰子,得到两个数的”和”可能有哪些? 掷出的两个数的和可能是1或13吗?为什么? 看+想+做 每两人一张统计表,两颗骰子 实验方法:①两人一组,一人同时掷骰子并算出两数字和。一人根据掷出的”和”完成统计图,”和”是几就在几的上面涂一格,涂满其中一列,游戏结束。 ②边掷边想一想,掷出哪些”和”的次数比较多?你发现了什么? 2、仔细观察统计图,现在你认为小明选的是哪组”和”?为什么? 想+做 1、为什么掷出和是5、6、7、8、9的可能性较大?里面藏着什么奥妙呢? 2、今天有什么收获？ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作